NSSA 2015: 4th Grade Teachers Study, 2015 (hdl:21.12137/LXAW6X)

View:

Part 1: Document Description
Part 2: Study Description
Part 3: Data Files Description
Part 4: Variable Description
Part 5: Other Study-Related Materials
Entire Codebook

NSSA 2015: 4th Grade Teachers Study, 2015

hdl:21.12137/LXAW6X

Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA)

2023-08-31

1

National Agency for Education, 2023, "NSSA 2015: 4th Grade Teachers Study, 2015", https://hdl.handle.net/21.12137/LXAW6X, Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA), V1, UNF:6:4mk77SHkq5bvcRbwS/mDGg== [fileUNF]

NSSA 2015: 4th Grade Teachers Study, 2015

hdl:21.12137/LXAW6X

LiDA_SurveyData_0535

National Agency for Education

Žvaliauskas, Giedrius

National Examination Centre

2015

SPSS

Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA)

Lithuanian Data Archive for Social Sciences and Humanities

Žvaliauskas, Giedrius

Kostygova, Vaida (National Agency for Education, Lithuania)

2022-06-08

2023-08-31

National Survey of Student Achievement

<p>Dataverse collection “National Surveys of Student Achievement” contains data of the National Surveys of Student Achievement (NSSA) conducted in Lithuania from 2002. </p> <p>The NSSA are nationwide studies of the learning achievements of students in schools providing general education, the results of which are used to regularly monitor and improve the state of secondary education, i.e., aiming to provide the necessary preconditions for ensuring the quality of general education and to foster a culture of progress in the assessment of students’ achievements. </p>

https://hdl.handle.net/21.12137/LXAW6X

Social Sciences, educational assessment, quality of education, educational measurements, teaching, learning, teacher-student relationship, school-student relationship, primary school teachers, schoolchildren

Compulsory and pre-school education

<b><i>The purpose of the study</i></b>: to provide impartial information for the school, its students, and their parents (caregivers, foster parents) about the achievements to make decisions on the further improvements of teaching and studying on student, teacher, class, school, municipality, and national level. <br><br> The objectives of National Survey of Student Achievement (NASA): <ul> <li>to collect the information for monitoring the national students’ achievements, planning the novelties, and implementing the novelties for monitoring the success; <li>to evaluate the educational content, and substantiating students’ achievement criteria based on collected data; <li>to prepare the necessary tools (i.e., standardized tests, etc.) for students and teachers for the impartial evaluation of their work results; <li>to prepare the necessary tools (i.e., standardized tests, etc.) for the municipality’s education subdivisions and school principals for collecting the required data of work result assessments and planning of activities. </ul> <br> National Survey of Student Achievement, first implemented in 2002, became the responsibility of the Education Supply Centre. Due to economic reasons, the assessments were not provided from 2009 to 2011. In 2012, the renewed assessment implementation was consigned to the National Examination Centre. Since the 2nd of September, 2019, the National Agency of Education took over the activities of the National Examination Centre and continues to carry them on to this day. <br><br> This dataset contains data from a survey of 4th grade teachers. All the provided questionnaire answers from teachers appear in teacher databases from the 2015 National Survey of Student Achievement. The same questionnaire was given to all the teachers. The teacher questionnaire consisted of general questions (to analyse the educational context), as well as personal questions or questions about the objective field. <br><br> <p>Dataset "NSSA 2015: 4th Grade Teachers Study, 2015" metadata and data were prepared implementing project <a href="https://nogap.ktu.edu/english/" target="_blank"> "Disparities in School Achievement from a Person and Variable-Oriented Perspective: A Prototype of a Learning Analytics Tool NO-GAP"</a> from 2020 to 2023. Project leader is chief research fellow Rasa Erentaitė. Project is funded by the European Regional Development Fund according to the 2014–2020 Operational Programme for the European Union Funds’ Investments, under measure’s No. 01.2.2-LMT-K-718 activity “Research Projects Implemented by World-class Researcher Groups to develop R&D activities relevant to economic sectors, which could later be commercialized” under a grant agreement with the Lithuanian Research Council (LMTLT).

2015-2015

2015-2015

Lithuania

Alytus County, Kaunas County, Klaipėda County, Marijampolė County, Panevėžys County, Šiauliai County, Tauragė County, Telšiai County, Utena County, Vilnius County

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/AnalysisUnit?code=Individual" target="_blank">Individual</a>

4th grade teachers in Lithuanian schools.

Survey data

<p> The main language of the study is Lithuanian (lit). </p> <p> Standardized questionnaire was provided for the respondents in Lithuanian (lit). </p>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TimeMethod?code=LongitudinalTrendRepeatedCrossSection" target="_blank">Longitudinal: Trend/Repeated cross-section</a>

National Examination Centre, Lithuania

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/SamplingProcedure?code=ProbabilityClusterSimpleRandom" target="_blank">Probability: Cluster: Simple random</a>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/ModeOfCollection?code=SelfAdministeredQuestionnairePaper" target="_blank">Self- administered questionnaire: Paper</a>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TypeOfInstrument?code=QuestionnaireStructured" target="_blank">Structured questionnaire</a>

National Agency for Education, Lithuania = Nacionalinė švietimo agentūra, Lietuva

<b> Major files = Pagrindiniai failai </b> <p> Data files (1, SPSS SAV format) = Duomenų failai (1, SPSS SAV formatu).</p> <p> Questionnaires (1, PDF format) = Klausimynai (1, PDF formatu).</p> <b> Other files = Kiti failai </b> <p> SPSS syntax files (1, TXT format) = SPSS sintaksės failai (1, TXT formatu).</p> <p> Original data files deposited by the depositor (1, SPSS SAV format) = Originalūs depozitoriaus pateikti duomenų failai (1, SPSS SAV formatu).</p> <p> Other files related to the dataset (2, different formats) = Kiti su duomenų rinkiniu susiję failai (2, įvairūs formatai). </p>

In order to ensure the confidentiality of the data stored in the LiDA Dataverse repository, users must agree to the confidentiality declaration before using the data. The declaration of confidentiality obliges LiDA Dataverse repository users to protect the confidentiality of any information to which they have been granted access, if this information directly or indirectly identifies specific individuals. Intentional or unintentional disregard for this obligation may incur liability under applicable data protection laws. <hr> Siekiant užtikrinti LiDA Dataverse talpykloje saugomų duomenų konfidencialumą, prieš pradėdami naudotis konkrečiais duomenimis, vartotojai privalo sutikti su konfidencialumo deklaracija. Konfidencialumo deklaracijoje LiDA Dataverse talpyklos duomenų vartotojai įpareigojami saugoti bet kokios informacijos, prie kurios jiems suteikiama prieiga, konfidencialumą, jei ši informacija leistų identifikuoti konkrečius asmenis. Įspėjama, kad sąmoningas ar nesąmoningas šio pasižadėjimo nepaisymas užtraukia atitinkamą atsakomybę pagal galiojančius duomenų apsaugos teisės aktus.

Users undertake not to transfer data curated by the LiDA and to which they have been granted access to any third parties. <hr> Vartotojai įsipareigoja neperduoti LiDA saugomų duomenų, prie kurių jiems suteikiama prieiga, trečiosioms šalims.

Publications based on the data or other resources curated by the LiDA should acknowledge this by a reference to LiDA. To ensure that such attributions are captured by social science bibliographic utilities, citations must appear in the footnotes or in the reference section of publications. <hr> Publikacijose, parengtose LiDA saugomų duomenų išteklių pagrindu, turi būti nuoroda į LiDA išnašose ar literatūros sąraše į naudojamus išteklius. Šiuo reikalavimu siekiama, kad nuoroda į LiDA patektų į socialinių mokslų citavimo indeksus.

The users are required to provide bibliographic information about all forms of publications referring to the data and other resources curated at the LiDA (in written form or by email: <a href="mailto:data@ktu.lt">data@ktu.lt</a>). <hr> Vartotojai įsipareigoja pateikti archyvui publikacijų, kuriose naudoti LiDA saugomi duomenys ar kita informacija, bibliografinius aprašus (raštu ar el. paštu: <a href="mailto:data@ktu.lt">data@ktu.lt</a>).

The Lithuanian Data Archive for Humanities and Social Sciences (LiDA) bears no responsibility for the uses of the data archived therein, or for interpretations or inferences based on these uses. The LiDA accepts no liability for indirect, consequential or incidental damages or losses arising from use of the data collection, or from the unavailability of, or break in access to the service for whatever reason. <hr> Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas (LiDA) neatsako už trečiųjų asmenų (institucijų) išvadas ir interpretacijas gautas naudojant LiDA saugomus duomenis. LiDA neatsako už netiesioginę, atsitiktinę, ar kitokią žalą, ar nuostolius, atsiradusius naudojant LiDA saugomus duomenis, arba negalint jų pasiekti, arba dėl nesankcionuoto jų panaudojimo įsilaužus į sistemą.

<p>Access to the LiDA internal documents related to the published dataset is not provided.</p> <hr> <p>Prieiga prie LiDA vidinių dokumentų, susijusių su publikuotu duomenų rinkiniu, nesuteikiama.</p>

• Number of cases: 144

• No. of variables per record: 302

• Type of File: text/tab-separated-values

UNF:6:4mk77SHkq5bvcRbwS/mDGg==

Survey

• id_lida - Tyrimo identifikacinis numeris (LiDA)
• version - Versija (LiDA)
• ID_klase - MOKYTOJO ID (mokomos klases kodas)
• viet_tip3 - Vietovės tipas (kur yra mokykla)
• mok_tip - Mokyklos tipas
• K1 - K1/ Kiek, Jūsų nuomone, šioje klasėje yra labai gabių mokinių, kuriems reikėtų individualizuoti mokymąsi?
• K2 - K2/ Kiek mokinių tiriamojoje klasėje gauna nemokamą maitinimą?
• K3 - K3/ Kiek šioje klasėje yra mokinių, kurie namuose kalba kita nei mokomąja kalba?
• K4a - K4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokomos klasės mokinius? Jūsų mokomos klasės mokiniai/ neraginami įsitraukia į mokymosi veiklas, siekdami pagerinti savo gebėjimus, net jeigu jų gebėjimai yra palyginti geri
• K4b - K4B/ / pamokose dalyvauja entuziastingai, noriai atsakinėja ir komentuoja, užduodami prasmingus klausimus
• K4c - K4C/ / pozityviai įsitraukia į bendras mokymosi veiklas, veiksmingai bendradarbiaudami ir siekdami kitų pagalbos
• K4d - K4D/ / kruopščiai vykdo užduotis, išlaikydami dėmesį tol, kol užduotis bus baigta
• K4e - K4E/ / nevengia sunkaus mokymosi darbo
• K4f - K4F/ / gali dirbti savarankiškai net tada, kai pagalbos tikrai reikėtų
• K4g - K4G/ / bijo suklysti ir patirti sunkumų
• K4h - K4H/ / demonstruoja žemą savęs vertinimą, sakydami: „Aš negaliu“, „Man tai nesiseka“ arba „Aš nežinau, kaip tai padaryti“ ir kitais būdais
• K4i - K4I/ / neatlieka užduočių neverčiami, nedalyvauja diskusijose
• K4j - K4J/ / per pamokas pernelyg daug kalbasi arba nepriimtinai juokauja
• K4k - K4K/ / priešinasi mokytojui arba konfliktuoja su kitais mokiniais
• K4l - K4L/ / nepriimtinai konkuruoja tarpusavyje
• G1a - G1A/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
• G1b - G1B/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
• G1c - G1C/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
• G1d - G1D/ / Mokinių kompetencijų ugdymo klausimai
• G1e - G1E/ / Mokinių motyvacijos klausimai
• G1f - G1F/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
• G1g - G1G/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
• G1h - G1H/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
• G1i - G1I/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
• G1j - G1J/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
• G1k - G1K/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
• G1l - G1L/Kita (Įrašykite)
• G1lkita - G1L/Kita
• G2a - G2A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus:/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
• G2b - G2B/ / mokytojai daugiausiai dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
• G2c - G2C/ / kolegos skatina Jus tobulėti
• G2d - G2D/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
• G2e - G2E/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
• G2f - G2F/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
• G3a - G3A/ Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje/ Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
• G3b - G3B/ / Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
• G3c - G3C/ / Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
• G3d - G3D/ / Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
• G3e - G3E/ / Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
• G3f - G3F/ / Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
• G4a - G4A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
• G4b - G4B/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
• G4c - G4C/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
• G4d - G4D/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
• G4e - G4E/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
• G5a - G5A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
• G5b - G5B/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
• G5c - G5C/ / yra aiškios elgesio taisyklės
• G5d - G5D/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
• G5e - G5E/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
• G5f - G5F/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
• G6a - G6A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
• G6b - G6B/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
• G6c - G6C/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
• G6d - G6D/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
• G6e - G6E/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
• G6f - G6F/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
• G6g - G6G/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
• G6h - G6H/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
• G7a - G7A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
• G7b - G7B/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
• G7c - G7C/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
• G7d - G7D/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
• G7e - G7E/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
• G8a - G8A/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą/ mokykloje veikia mokymosi pagalbos mokiniui sistema
• G8b - G8B/ / mokyklos mokymosi pagalbos sistema mokiniui nuolat koreguojama pagal mokinių poreikius
• G8c - G8C/ / mokykloje klasės (pastovios grupės) formuojamos pagal mokinių gebėjimų lygį
• G8d - G8D/ / mokyklos taikoma mokymosi pagalba mokiniams pagerino jų pasiekimus
• G8e - G8E/ / mokytojams yra apmokama už mokymosi pagalbą, teikiamą mokiniams po pamokų mokykloje
• G9 - G9/ Kaip dažnai mokymosi pagalbos / pasiekimų gerinimo klausimai aptariami Jūsų mokykloje?
• T1a - T1A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
• T1b - T1B/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
• T1c - T1C/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
• T1d - T1D/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
• T1e - T1E/ / atsižvelgiate į mokinių siūlymus, ko ir kaip mokytis
• T1f - T1F/ / stengiatės pažinti savo mokinius ir pagal jų poreikius pritaikyti mokymosi turinį bei metodus.
• T2a - T2A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis, įgyta mokymosi patirtimi su kitais
• T2b - T2B/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
• T2c - T2C/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
• T2d - T2D/ / stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
• T2e - T2E/ / mokote mokinius, kaip dirbant grupelėmis pasiskirstyti darbais
• T3a - T3A/ Jūsų nuomonė apie grupinio darbo metodą:/ jis skatina visų mokinių mokymosi motyvaciją
• T3b - T3B/ / jis gerina mokinių tarpusavio santykius
• T3c - T3C/ / jis padeda visiems mokiniams geriau mokytis
• T3d - T3D/ / jis ugdo mokinių bendravimo gebėjimus
• T3e - T3E/ / dirbant grupėmis dalis mokinių daug laiko praleidžia veltui
• T3f - T3F/ / grupinio darbo organizavimui reikia daug ruoštis
• T3g - T3G/ / jis padeda mokiniams išmokti mokytis
• T4a - T4A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti realius mokymosi tikslus
• T4b - T4B/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
• T4c - T4C/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
• T4d - T4D/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
• T5a - T5A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ stebite ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų gerai ir laiku
• T5b - T5B/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
• T5c - T5C/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
• T5d - T5D/ / mokiniams suteikiate pagalbą iškylančioms kliūtims įveikti
• T5e - T5E/ / mokote mokinius sutelkti dėmesį į mokymąsi
• T5f - T5F/ / patikrinate, ar mokiniai tikrai suprato užduotį prieš pradėdami ją atlikti
• T6a - T6A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote įvairių mokymosi būdų
• T6b - T6B/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
• T6c - T6C/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas
• T6d - T6D/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
• T6e - T6E/ / mokote mokinius pasirinkti tinkamiausią būdą užduočiai atlikti
• T7a - T7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius stebėti savo pažangą
• T7b - T7B/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
• T7c - T7C/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
• T7d - T7D/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
• T7e - T7E/ / mokote mokinius atliekant užduotis pastebėti netikslumus, klaidas, logikos spragas
• T7f - T7F/ / mokote mokinius atidžiai perskaityti užduotį ir pasitikrinti, ar teisingai ją suprato
• T8 - T8/ Jei mokymosi pagalbą mokiniams teikiate ne tik per pamokas, bet ir po pamokų, įvertinkite, kokią jos dalį (%) sudaro pagalba per pamokas
• V1a - V1A/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ kartu su mokiniais sukuriate ir išsiaiškinate vertinimo kriterijus
• V1b - V1B/ / paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
• V1c - V1C/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
• V1d - V1D/ / jeigu matote, kad mokinys klysta, paskatinate jį dar pagalvoti, pabandyti atlikti užduotį kitaip ir pan.
• V1e - V1E/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
• V1f - V1F/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė pažangą, ir jį pagiriate
• V1g - V1G/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
• V1h - V1H/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
• V1i - V1I/ / paaiškinate, kur mokinys klysta ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
• V2a - V2A/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
• V2b - V2B/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
• V2c - V2C/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
• V2d - V2D/ / užduodate papildomų, nukreipiančių klausimų
• V3a - V3A/ Ar, vertindami mokinių atliktas užduotis, atsižvelgiate į:/ darbo tvarkingumą
• V3b - V3B/ / mokinio elgesį per pamokas
• V3c - V3C/ / mokymosi pastangas
• V3d - V3D/ / darbo atlikimą laiku
• V3e - V3E/ / kalbos taisyklingumą
• V4a - V4A/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
• V4b - V4B/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
• V4c - V4C/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
• V4d - V4D/ / paprašote mokinių apsikeisti namų darbais ir ištaisyti juos klasėje
• V4e - V4E/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
• V5a - V5A/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
• V5b - V5B/ / Norite patikrinti, ar mokiniai suprato temą
• V5c - V5C/ / Esama tokių užduočių, kurias geriau atlikti namie
• V5d - V5D/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
• V5e - V5E/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
• V5f - V5F/ / Taupote pamokos laiką sudėtingesniems darbams
• V5g - V5G/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėt papildomai
• V6a - V6A/ Kaip dažnai, vertindami mokinių mokymąsi tiriamojoje klasėje, Jūs naudojatės:/ žodine apklausa
• V6b - V6B/ / namų darbais
• V6c - V6C/ / kontroliniais darbais, testais
• V6d - V6D/ / atliktais projektais, praktiniais darbais, tyrimais
• V6e - V6E/ / informacija gauta stebint mokinius
• V7a - V7A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams nustatant mokinių mokymosi stiprybes ir spragas
• V7b - V7B/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
• V7c - V7C/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
• V7d - V7D/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
• V7e - V7E/ / Standartizuotų testų teikiama informacija naudinga mokyklos steigėjui planuojant pagalbą ir lėšas mokyklai
• V7f - V7F/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda planuojant mokymą numatyti mokiniams reikalingą pagalbą
• V7g - V7g/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda mokytojui įsivertinti savo darbą ir jį tobulinti
• P1 - P1/ Nurodykite pagrindinį pasaulio pažinimo vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:
• P1_kita - P1kita/ Kita (įrašykite)
• P2a - P2A/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
• P2b - P2B/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
• P2c - P2C/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
• P2d - P2D/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
• P2e - P2E/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
• P2f - P2F/ / pateikiama medžiaga ir užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
• P2g - P2G/ / pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
• P2h - P2H/ / sudaro galimybes diferencijuoti mokymą(si)
• P2i - P2I/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdai
• P2j - P2J/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
• P2k - P2K/ / vadovėlyje logiškai integruotos visos pasaulio pažinimo turinio dalys: gyvoji ir negyvoji gamta, gyvenamoji aplinka, istorija, etika ir kt.
• P2l - P2L/ / vadovėlio užduotys skatina tyrinėti gamtą, atlikti bandymus
• P2m - P2M/ / pakanka užduočių, susijusių su tyrimais ir bandymais
• P2n - P2N/ / vadovėlio iliustracijos prasmingos ir padeda mokiniams suprasti tai, ko jie mokosi
• P3a - P3A/ Jūsų nuomone: / mokinių motyvacija mokytis pasaulio pažinimo mažesnė negu kitų dalykų.
• P3b - P3B/ / mokinių susidomėjimas pasaulio pažinimu vis mažėja
• P3c - P3C/ / pasaulio pažinimo turinys mažai susijęs su realiu mokinių gyvenimu
• P3d - P3D/ / kad mokiniai geriau suprastų per pasaulio pažinimą nagrinėjamus klausimus, reikia jiems duoti tyrinėti aplinką, atlikti bandymus
• P3e - P3E/ / mokiniams reikia parodyti, kur gyvenime galima pritaikyti pasaulio pažinimo pamokose įgytas žinias
• P4a - P4A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje per pasaulio pažinimo pamokas:/ mokiniai skaito vadovėlį
• P4b - P4B/ / Jūs pasakojate, o mokiniai klausosi
• P4c - P4C/ / demonstruojate bandymus, o mokiniai stebi
• P4d - P4D/ / mokote mokinius įsiminti sąvokas, faktus, pavadinimus
• P4e - P4E/ / prašote mokinių savais žodžiais paaiškinti sąvokas, faktus
• P4f - P4F/ / išeinate su mokiniais stebėti gamtos, tyrinėti gyvenamosios aplinkos
• P4g - P4G/ / mokiniams duodate atlikti tyrinėjimus, bandymus
• P4h - P4H/ / vedate mokinius mokytis į muziejų, biblioteką
• P5a - P5A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje per pasaulio pažinimo pamokas/ užduodate mokiniams klausimus, padedančius suprasti ir išmokti
• P5b - P5B/ / diskutuojate, kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi
• P5c - P5C/ / prašote, kad mokiniai patys sugalvotų ir suformuluotų klausimus
• P5d - P5D/ / prašote, kad mokiniai atlikę užduotį pasitikrintų, jeigu reikia, pataisytų
• P5e - P5E/ / skatinate mokinius klausti, siūlyti idėjas tyrinėjimui ar kitoms veikloms
• P5f - P5F/ / skatinate mokinius, kad jie, atlikdami tyrinėjimus ar bandymus, pasitartų su suolo ar grupės draugais
• P5g - P5G/ / prašote mokinių parengti tyrinėjimo rezultatų ir išvadų pristatymą ir pristatyti klasėje
• P5h - P5H/ / baigiantis pamokai su mokiniais aptariate, ko jie išmoko, kaip sekėsi, ką reikėtų pakeisti kitą kartą
• P6a - P6A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ prašote mokinių ieškoti reikiamos informacijos enciklopedijoje, žinyne, žurnaluose, laikraščiuose ir pan.
• P6b - P6B/ / prašote mokinių ieškoti reikiamos informacijos internete
• P6c - P6C/ / skiriate užduotis rinkti mokymuisi reikalingą informaciją klausinėjant suaugusiuosius, draugus
• P7a - P7A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ aptariate su mokiniais, kaip reikia atlikti ir aprašyti bandymą
• P7b - P7B/ / padedate mokiniams iškelti bandymo ar tyrimo tikslą
• P7c - P7C/ / prašote mokinių, kad jie patys pasirinktų bandymui reikalingas priemones
• P7d - P7D/ / prašote mokinių sugalvoti ir pasiūlyti, ką jie norėtų tyrinėti
• P7e - P7E/ / sukuriate situacijas, kuriose mokiniai turėtų tirpinti, sverti, matuoti, fotografuoti
• P7f - P7F/ / prašote tyrinėjimo duomenis pavaizduoti grafiku, lentele, schema ir pan.
• P7g - P7G/ / su mokiniais nagrinėjate schemas, lenteles, diagramas
• P7h - P7H/ / skiriate užduotis, kurias atliekant reikia naudotis žemėlapiais, planais, braižyti planus
• P7i - P7I/ / prašote mokinių nagrinėti schemas, piešinius ar tekstus apie istoriją
• P7j - P7J/ / skiriate atlikti užduotis kompiuteriu
• P8a - P8A/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant pasaulio pažinimo/ skiriate visiems mokiniams vienodas užduotis
• P8b - P8B/ / skiriate skirtingas užduotis kai kuriems klasės mokiniams
• P8c - P8C/ / skiriate skirtingas užduotis atskiroms mokinių grupėms
• P8d - P8D/ / pasiūlote mokiniams iš kelių užduočių pasirinkti vieną ir ją atlikti
• P8e - P8E/ / mokiniams dažnai pasiūlote atlikti tyrinėjimus ir bandymus namuose
• P9 - P9/ Kaip dažnai mokant pasaulio pažinimo skiriate mokiniams atlikti testus ar kontrolinius darbus?
• P10a - P10A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais?/ Mokiniai geriau supranta ir atlieka užduotis, kai jos iliustruotos piešiniu ar schema
• P10b - P10B/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, atlikti bandymus
• P10c - P10C/ / Mokiniai sugeba naudotis žemėlapiais, planais, sutartiniais ženklais
• P10d - P10D/ / Mokiniai sugeba suprasti su istorija susijusius tekstus, schemas, piešinius
• P10e - P10E/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, bet jiems sunku padaryti išvadas
• P10f - P10F/ / Mokiniai sugeba atlikti tyrimus, bet jiems sunku juos aprašyti
• P10g - P10G/ / Mokiniams sunku paaiškinti, kodėl darydami bandymą atlieka tam tikrus veiksmus (pvz., tirpindami maišė ir pan.)
• B1 - B1/ Jūsų lytis:
• B2 - B2/ Jūsų amžius:
• B3 - B3/ Jūsų išsilavinimas:
• B4 - B4/ Pažymėkite instituciją(s), kurioje(se) įgijote išsilavinimą:
• B5 - B5/ Ar esate įgijęs pradinio ugdymo pedagogo specialybę?
• B6 - B6/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
• B7 - B7/ Kiek metų dirbate pradinių klasių mokytoju?
• B8_a - B8A/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
• B8_b - B8B/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
• B8_c - B8C/ / Jums patinka mokykla, kurioje dirbate
• B8_d - B8D/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
• B8_e - B8E/ / norėtumėte pakeisti darbovietę pasitaikius progai
• B9 - B9/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
• B10_a - B10A/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
• B10_b - B10B/ / Ar pakankama kursų kokybė?
• B10_c - B10C/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
• B11_a - B11A/ Ar Jūs gaunate pakankamai informacijos apie:/ naujus vadovėlius
• B11_b - B11B/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
• B11_c - B11C/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
• B11_d - B11D/ / dalykų didaktikos naujoves
• B12_a - B12A/ Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/ Gimtosios (lietuvių) kalbos didaktika
• B12_b - B12B/ / Matematikos didaktika
• B12_c - B12C/ / Pasaulio pažinimo didaktika
• B12_d - B12D/ / Kitų dalykų didaktika
• B12_e - B12E/ / Kompetencijų ugdymas
• B12_f - B12F/ / Pradinio ugdymo pedagogika ir psichologija
• B12_g - B12G/ / IKT taikymas ugdymo procese
• B12_h - B12H/ / Aplinkos tyrinėjimo metodikos
• B12_i - B12I/ / Kūrybiškumo ugdymas
• B12_j - B12J/ / Mokėjimo mokytis ugdymas
• B12_k - B12k/ / Kita (įrašykite)
• B12_kita - B12kita/ / Kita
• B13_a - B13A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
• B13_b - B13B/ / noriai imatės naujų iššūkių
• B13_c - B13C/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
• B13_d - B13D/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus
• B13_e - B13E/ / Jums lengviau mokytis dirbant kartu su kitais
• B13_f - B13F/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
• B13_g - B13G/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip
• B13_h - B13H/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
• B13_i - B13I/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
• B13_j - B13J/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
• B13_k - B13K/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
• B14_a - B14A/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
• B14_b - B14B/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
• B14_c - B14C/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
• B14_d - B14D/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
• B14_e - B14E/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
• B14_f - B14F/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
• B14_g - B14G/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
• B14_h - B14H/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
• B14_i - B14I/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
• B14_j - B14J/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
• B14_k - B14K/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
• B14_l - B14L/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
• I1 - I1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
• I2_a - I2A/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
• I2_b - I2B/ / mokykloje
• I3_a - I3A/ Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/ rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
• I3_b - I3B/ / kuriate pateiktis, naudojant paprasčiausias animacijos funkcijas
• I3_c - I3C/ / ruošiatės pamokoms, kuriose mokiniai naudosis IKT
• I3_d - I3D/ / naudojate įrankius (šablonai - lentelės, voratinkliai, minčių žemėlapiai ir kt.) mokinių pasiekimams vertinti ir pažangai stebėti
• I3_e - I3E/ / mokotės nuotoliniu būdu
• I3_f - I3F/ / ieškote naudingų mokymo išteklių internete
• I3_g - I3G/ / naudojatės skaičiuoklės programa (pvz., MICROSOFT EXCEL)
• I3_h - I3H/ / Išsaugojate ir tvarkote įvairius dokumentus aplankuose ir poaplankiuose (failuose)
• I3_i - I3I/ / tvarkote skaitmenines nuotraukas
• I3_j - I3J/ / tvarkote ir naudojate garso bei vaizdo medžiagą
• I3_k - I3K/ / dalyvaujate įvairių forumų diskusijose internete
• I3_l - I3L/ / bendraujate e-laiškais su mokinių tėvais ar globėjais siekdami padėti mokiniams mokytis
• I3_m - I3M/ / internete leidžiate laisvalaikį
• I3_n - I3N/ / žaidžiate kompiuterinius žaidimus
• I3_o - I3O/ / Kita (įrašykite)
• I3_kita - I3Okita/ / Kita
• I4_a - I4A/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais:/ darbui su elektroniniu dienynu
• I4_b - I4B/ / pateikiant informaciją pamokoje
• I4_c - I4C/ / mokiniams atliekant tiriamąją veiklą (pvz., duomenų užrašymas, pavaizdavimas, pristatymas ir kt.)
• I4_d - I4D/ / sudarote sąlygas mokiniams bendradarbiauti su tos pačios klasės, mokyklos ar kitų mokyklų mokiniais
• I4_e - I4E/ / teikiate mokiniams grįžtamąją informaciją apie jų mokymąsi
• I4_f - I4F/ / vertinant mokinių pasiekimus virtualiose aplinką esančiais testais
• I4_g - I4G/ / organizuojant klasės pristatymus
• I4_h - I4H/ / padedant mokymosi sunkumų turintiems arba labai gabiems mokiniams

f2868 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:e/aSXI/0ZSxEzvjMLNEt6A==

f2868 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:KQiDL8izcIKdWar7QXnMyA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 7101.0; Mean 5463.555555555556; StDev 945.7376872662805; Min. 4011.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Tf61MX7B6/BSNRYs2L5eRw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 0.7689587708697982; Mean 1.805555555555555; Max. 3.0; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:5TVkihbfzA76RzAqsVdUtw==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 1.3186104385805113; Mean 2.6527777777777803; Valid 144.0; Max. 5.0; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:gFsu2Mydl3opOKzoBVPSNg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; StDev 20.9031127437428; Valid 144.0; Mean 7.270833333333334; Min. 0.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:xhixw7+FTMbJkavsLUcGBA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 0.0; StDev 16.06821698649533; Valid 144.0; Mean 8.034722222222221; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:8uzKus9O099rM316Er5iiQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 19.74806355028295; Valid 144.0; Mean 5.0; Min. 0.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:71KIWlyBu5FIsiYgtFQNew==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; StDev 8.050636174411506; Mean 3.3888888888888893; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:KtfoKwQzqJV28G0XQwqCVg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 3.541666666666667; StDev 8.034780165486309

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:qAG2+C3TIkAAMqhkeRQnSw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 8.02201407317451; Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 3.604166666666667;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:O7Ochk1oMLZlhFmIilSpGw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 3.3263888888888897; Valid 144.0; StDev 8.052128990166606;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:PhYOvlrEE/OIKfsVUOm/Dw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 8.065000959810277; Min. 1.0; Mean 3.1597222222222228; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:gMKz50Ccl8pxZueVnYd7cw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 4.53472222222222; Valid 144.0; Max. 99.0; StDev 13.840708778914445

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:YQv1mbJlkv7hQmT5dN34uQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 11.377391053973106; Mean 3.597222222222222

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Jr3e+I3ddEHFYp0w+yoEFg==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 11.394357850769428; Valid 144.0; Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 3.4722222222222205

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:jZTznYCNigpnhi03ZXKPuA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 3.4652777777777786; Min. 1.0; Valid 144.0; Max. 99.0; StDev 11.391883501533446;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:3QkPA5NLgRM1u8LnUSgwOQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 3.368055555555554; Max. 99.0; StDev 11.41079511444076; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:l8yup/mKj3BDrYFFd/96sw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 8.122935455830017; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 2.5625;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:RYHqdRrt286PIXd41XYSBw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 2.5486111111111103; StDev 8.117002668672233; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:cDGlkBZaJhuec+kfHvJaAw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Min. 2.0; Mean 4.513888888888891; StDev 11.265384887295104; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:dr5o8qhuoRkPabfDF17WtA==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 11.26521892120421; Min. 1.0; Mean 4.5625; Valid 144.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:YNcDT2/g2A9t6Grr2PkBog==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 4.5555555555555545; Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 11.264634787333193

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:k7itjlBff5hmnBLJJY+4Kw==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 11.269115246125494; Valid 144.0; Min. 1.0; Mean 4.5069444444444455; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:EnYi8p2hcdaL/ug6uy+9tg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 5.833333333333334; StDev 15.818905216157084; Min. 1.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:735Jy3/Uhv7XHCvpWQHALA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 5.208333333333335; Valid 144.0; StDev 13.743847956207775;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:R2QD/as7tZqdXiGWEkLIpg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 5.77777777777778; Valid 144.0; StDev 15.82749861821864; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:XDvmyseBWeipY8ebRe9LZQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 8.423611111111109; Max. 99.0; StDev 22.053837450866585; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:2tJ3ymlVpEQaEL8slE4esQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 5.229166666666665; Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 17.856349382970556; Valid 144.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:xGRPQQ/hNQjk652WOOPq6A==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 13.879600429436294; Mean 4.381944444444445;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fSWFac+2tTaouAcOO9ylfA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 4.309859154929575; StDev 13.983872726606265; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:NTxxosWzRQREU2Lb7Af5vg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 3.2857142857142856; StDev 1.0690449676496974; Valid 14.0; Min. 1.0; Max. 4.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:JAP1FVEBoP9cT0sQaEwc6A==

f2868 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:fcYLPusn0El7VTCIxkZDww==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 9.770833333333334; StDev 24.467680623730885; Max. 99.0; Valid 144.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:QHHB0uo/SojpoMf8G+0KtA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 9.423611111111109; StDev 24.56263005584488; Max. 99.0; Valid 144.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:23pkGD1Ksy+XPWvHjrFzhA==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 24.523615784743683; Min. 1.0; Valid 144.0; Mean 9.569444444444445; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:yQFrNrm9Hn4RZMkAUtGohw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 99.0; StDev 24.4673164169995; Min. 1.0; Mean 9.77777777777778

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:krEMZThiYPC4olcAcd6bzQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Min. 1.0; StDev 24.527358145371043; Mean 9.555555555555555; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:uXvLpRGnqo+Zsd0oBcYu4w==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Mean 10.493055555555555; StDev 25.550716472862575; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ggihvnBX9EiRHMY25yFySA==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 26.62691894949193; Valid 144.0; Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 11.013888888888891

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ltaO/hlzvCdBab6EqThpWg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Min. 1.0; Mean 10.868055555555555; StDev 26.67159682717886; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:gq0NBQwTdXDPWMxwsgKmSw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.701388888888891; Valid 144.0; Min. 2.0; StDev 26.41732845714616; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:mW54ex150FiqoOQBCzuaRw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; StDev 26.55993263108028; Valid 144.0; Mean 11.243055555555555; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:6ECfQ27UTNtcrAo1J4BTtw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; StDev 26.591245872125956; Mean 11.131944444444445; Max. 99.0; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:mNHCkZFvNp6DGP5f3S7IAQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Mean 11.916666666666666; Valid 144.0; StDev 27.534720611635727; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:4Sewpr+BpF+a70/+Wfopsw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 12.638888888888891; StDev 28.443936050720847; Min. 2.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:kPiOkuXXHZQo3hGqXz2qwg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 28.516117356794005; Valid 144.0; Mean 12.423611111111109;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:HYKknz7BO5dAFGaLMU86eQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 28.477417135570548; Max. 99.0; Valid 144.0; Min. 1.0; Mean 12.541666666666666;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:UvdTDzX/7VsMQmk1goWsbg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Min. 1.0; StDev 28.515890007257042; Max. 99.0; Mean 12.430555555555555

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:s9QoZb1b2sI3cX++WZ5PQw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 13.96527777777778; Valid 144.0; StDev 30.17534148089681

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:SWCpoGKRGgvK6Qb3O3ApVw==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 26.58048336580046; Min. 1.0; Mean 11.173611111111109; Valid 144.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:teV9Hk/WbEOlEjjn8Tm92Q==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 26.71344600305615; Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 10.736111111111109

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:JM6AFkFOhYHHQeNBZX66mQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Mean 11.3125; Min. 1.0; StDev 26.537338452976634

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:XmEUBWat6dFXDSssFjyK9g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; StDev 27.704764961175965; Min. 1.0; Mean 11.388888888888891; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:s1SJW8t9FaNcF1o+FTnfSw==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 28.53141968916737; Mean 12.381944444444445; Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:1yz0Zq7Tl+RXzPH7tANR4Q==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; StDev 28.45389132656434; Mean 12.611111111111109; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:gpxfA/aBe7xgvUcps9S7nQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; StDev 28.48972333428908; Min. 2.0; Mean 12.5

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:U5Q/1sfz4z8BEhFxI20qfg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Mean 13.423611111111109; Min. 2.0; Valid 144.0; StDev 29.287477899161278;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:2QPuTARklz7aqkO+05U9rQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Valid 144.0; StDev 28.509053347421485; Max. 99.0; Mean 12.444444444444445

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:YWKSZBLGmm/v0CIF3TLSIQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Valid 144.0; Mean 11.756944444444445; Max. 99.0; StDev 27.58591069586014

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:BDBjAsIFYDlqwT6X0FHDAg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; StDev 28.523164293621097; Valid 144.0; Mean 12.402777777777782; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:AdsrR/krbvuGX2/Xj1gPvg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.770833333333336; StDev 27.58146705987236; Min. 1.0; Max. 99.0; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:s9WpS+mHF91m8kHgp0m6QQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Mean 11.729166666666664; Min. 1.0; StDev 27.595788355563126;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:158+gsCVB9SG5RYzvMB2ww==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Max. 99.0; Mean 11.798611111111109; StDev 27.571541997636373; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:rnOdLfkBOaHm2s4zctrltg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.84722222222222; Max. 99.0; Min. 1.0; Valid 144.0; StDev 27.556761368584247;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:BZdG6F99g2drmBjvizhT2g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Mean 12.361111111111109; Valid 144.0; Min. 1.0; StDev 28.539412353761872

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:CIfZZHwvOr1fywqimfuieA==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 28.564353658402595; Max. 99.0; Mean 12.27777777777778; Min. 1.0; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:NZgGxFX2fj77h06tPe2qSQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.673611111111109; Min. 1.0; Valid 144.0; StDev 27.612156505218586; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:zlZU1+PLDdlwLgKl6yVh2w==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Valid 144.0; Mean 12.333333333333334; StDev 28.546612599555306

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:NurZRW2TxbKlOCcs+fsXrg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.256944444444446; Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 26.552427760355897; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Yf6vEpyzmvSepfJ5PSIxfQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.819444444444445; Min. 2.0; Max. 99.0; Valid 144.0; StDev 27.565218983191414;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:vCGzgE/usN0embeTk5mskg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 10.09722222222222; Min. 1.0; Valid 144.0; StDev 26.909150299709758; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Q9VDLZvgWJnflZyrU9ytBQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 11.59722222222222; Max. 99.0; Min. 1.0; Valid 144.0; StDev 27.63455813684748;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:DYUwNXtjIsNz3sO8T1NASw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 10.756944444444445; StDev 27.907501191724865; Min. 1.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:1VYcRkImx+WqtMY14YZvmQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 26.80016119818387; Mean 10.444444444444445; Valid 144.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:g+3gi9Xdv8FZy/d4WIiS0A==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 11.226840964490323; Max. 99.0; Mean 4.833333333333334; Min. 2.0; Valid 144.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:4egb8j3b78tSpsknvi2Tbg==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 13.680837215437752; Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 2.0; Mean 5.5972222222222205

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:wMNF+0hmWicV8QwV6KwKxg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 6.111111111111109; Max. 99.0; Min. 2.0; StDev 15.764930146785359; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:IrKlPaO+ZBVT9woO4M5z5Q==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 5.465277777777778; Min. 3.0; StDev 13.700039913394184; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:cMHg3yKw9bb+mahWKvoI3A==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 5.7152777777777795; Min. 2.0; StDev 15.832012888136854; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:jZB91MyzPHlDzx/+EdqSuA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 4.8055555555555545; Max. 99.0; Min. 2.0; StDev 11.229505202892366; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Q4h9Ji9kP73hePEFFmWtQw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 3.0; Max. 99.0; Mean 6.152777777777779; Valid 144.0; StDev 15.756592335279917

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:sFqzUt8jxvcaGNAAhjFscg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Max. 99.0; Mean 6.215277777777779; Valid 144.0; StDev 15.746311897833065

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:tPInhYIU/sqBytqmfoC/3g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; StDev 15.717290376627162; Mean 6.375; Min. 3.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:nv72GygZYuumpRujl+u+9g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 6.159722222222221; StDev 15.755413408430512; Valid 144.0; Min. 3.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:pL8q+o0wdk+ImEpe3fZX7w==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 17.542998567998552; Valid 144.0; Max. 99.0; Min. 3.0; Mean 6.861111111111109

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:RLJ23J5an0VbkRsa4wyQmA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; StDev 17.660744708304446; Min. 2.0; Mean 6.263888888888891; Valid 144.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:8PJPe2mQuFp6k/vDq6qWXQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 6.6597222222222205; Valid 144.0; Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 17.583035050884178

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:AB6eKSeygJZwItGZL51ubw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Mean 6.083333333333334; Min. 2.0; StDev 17.694967875412722;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:qudLYsD55ZQwZmrpbepxYQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; StDev 17.56266944964115; Mean 6.763888888888891; Min. 2.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:HOPS93AX6Yw3V83GoZplzw==

f2868 Location:

Summary Statistics: Mean 6.423611111111109; Valid 144.0; Min. 1.0; StDev 19.380467371557785; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ofmeKvDlArKFHhiMCZxkAQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 6.4444444444444455; Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 17.62657631805429;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ru0Kj/edhFEeI+ZqqWAL3A==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Min. 1.0; Mean 6.3194444444444455; StDev 17.64833349678309;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:CJCiibeKbQRWsDuDAYhgjQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 2.0; Valid 144.0; StDev 19.182403340095256; Mean 7.354166666666666

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:wAzZRgTxASekgTerjmckzg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 7.4305555555555545; Min. 2.0; StDev 19.16678828379375; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:wntcziThrar3IX9IVL8VLQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Valid 144.0; Mean 8.013888888888891; StDev 20.644505563118013; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:U7F9Xh1vrilwZfchEAOf6g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 144.0; Min. 1.0; StDev 21.985143673547896; Mean 8.694444444444443

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:olxhWc2+2jVy0936uk8D5g==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 19.167856201052107; Max. 99.0; Valid 144.0; Min. 3.0; Mean 7.423611111111109

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fOj13Q8jMXfvk3iAscPN/g==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 8.013888888888891; Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 20.645183021072555;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:S4falkzuqSd0rK8yH5ZLSA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 8.131944444444445; Max. 99.0; StDev 20.617477319446007; Min. 3.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:QGnclBklbsnF83/uGi68bg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Max. 99.0; Mean 8.131944444444445; Min. 3.0; StDev 20.617477319446007;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:7YBiHvUFnsPADcZNe68GfA==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Min. 3.0; StDev 20.612753009619745; Max. 99.0; Mean 8.15277777777778

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:0QbovlC0+raHqvQiqpIwFg==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 19.16247420449453; Valid 144.0; Mean 7.451388888888891; Min. 2.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:h+vWI7XK6B+HuoFnSRCayQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Mean 7.298611111111109; StDev 19.193559475256908; Valid 144.0; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:V9onXCH4/rJh2FkFtaDWUQ==

f2868 Location:

Summary Statistics: Valid 144.0; Mean 8.145833333333334; Max. 99.0; StDev 20.614330255628317; Min. 3.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:URq9GvUeCgHgjquDSfviGw==

f2868 Location:

Summary Statistics: StDev 20.687146781468957; Max. 99.0; Min. 2.0; Mean 7.833333333333334; Valid 144.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:uLV6ygSzJ5twPKGy5akgIg==

f2868 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 19.19980286539238; Valid 144.0; Mean 7.270833333333334

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:g67AJi7xFdlLcQ9dMQ/siA==

f2868 Location: