NSSA 2015: 8th Grade Teachers of the Chemistry Study, 2015 (hdl:21.12137/GI6VGZ)

View:

Part 1: Document Description
Part 2: Study Description
Part 3: Data Files Description
Part 4: Variable Description
Part 5: Other Study-Related Materials
Entire Codebook

NSSA 2015: 8th Grade Teachers of the Chemistry Study, 2015

hdl:21.12137/GI6VGZ

Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA)

2023-08-31

1

National Agency for Education, 2023, "NSSA 2015: 8th Grade Teachers of the Chemistry Study, 2015", https://hdl.handle.net/21.12137/GI6VGZ, Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA), V1, UNF:6:ksIRytbETScaRsVCASxRAA== [fileUNF]

NSSA 2015: 8th Grade Teachers of the Chemistry Study, 2015

hdl:21.12137/GI6VGZ

LiDA_SurveyData_0531

National Agency for Education

Žvaliauskas, Giedrius

National Examination Centre

2015

SPSS

Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA)

Lithuanian Data Archive for Social Sciences and Humanities

Žvaliauskas, Giedrius

Kostygova, Vaida (National Agency for Education, Lithuania)

2022-06-08

2023-08-31

National Survey of Student Achievement

<p>Dataverse collection “National Surveys of Student Achievement” contains data of the National Surveys of Student Achievement (NSSA) conducted in Lithuania from 2002. </p> <p>The NSSA are nationwide studies of the learning achievements of students in schools providing general education, the results of which are used to regularly monitor and improve the state of secondary education, i.e., aiming to provide the necessary preconditions for ensuring the quality of general education and to foster a culture of progress in the assessment of students’ achievements. </p>

https://hdl.handle.net/21.12137/GI6VGZ

Social Sciences, educational assessment, quality of education, educational measurements, teaching, learning, teacher-student relationship, school-student relationship, secondary school teachers, schoolchildren

Compulsory and pre-school education

<b><i>The purpose of the study</i></b>: to provide impartial information for the school, its students, and their parents (caregivers, foster parents) about the achievements to make decisions on the further improvements of teaching and studying on student, teacher, class, school, municipality, and national level. <br><br> The objectives of National Survey of Student Achievement (NASA): <ul> <li>to collect the information for monitoring the national students’ achievements, planning the novelties, and implementing the novelties for monitoring the success; <li>to evaluate the educational content, and substantiating students’ achievement criteria based on collected data; <li>to prepare the necessary tools (i.e., standardized tests, etc.) for students and teachers for the impartial evaluation of their work results; <li>to prepare the necessary tools (i.e., standardized tests, etc.) for the municipality’s education subdivisions and school principals for collecting the required data of work result assessments and planning of activities. </ul> <br> National Survey of Student Achievement, first implemented in 2002, became the responsibility of the Education Supply Centre. Due to economic reasons, the assessments were not provided from 2009 to 2011. In 2012, the renewed assessment implementation was consigned to the National Examination Centre. Since the 2nd of September, 2019, the National Agency of Education took over the activities of the National Examination Centre and continues to carry them on to this day. <br><br> This dataset contains data from a survey of 8th grade teachers of the chemistry study. All the provided questionnaire answers from teachers appear in teacher databases from the 2015 National Survey of Student Achievement. The same questionnaire was given to all the teachers. The teacher questionnaire consisted of general questions (to analyse the educational context), as well as personal questions or questions about the objective field. <br><br> <p>Dataset "NSSA 2015: 8th Grade Teachers of the Chemistry Study, 2015" metadata and data were prepared implementing project <a href="https://nogap.ktu.edu/english/" target="_blank"> "Disparities in School Achievement from a Person and Variable-Oriented Perspective: A Prototype of a Learning Analytics Tool NO-GAP"</a> from 2020 to 2023. Project leader is chief research fellow Rasa Erentaitė. Project is funded by the European Regional Development Fund according to the 2014–2020 Operational Programme for the European Union Funds’ Investments, under measure’s No. 01.2.2-LMT-K-718 activity “Research Projects Implemented by World-class Researcher Groups to develop R&D activities relevant to economic sectors, which could later be commercialized” under a grant agreement with the Lithuanian Research Council (LMTLT).

2015-2015

2015-2015

Lithuania

Alytus County, Kaunas County, Klaipėda County, Marijampolė County, Panevėžys County, Šiauliai County, Tauragė County, Telšiai County, Utena County, Vilnius County

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/AnalysisUnit?code=Individual" target="_blank">Individual</a>

8th grade teachers of the chemistry study in Lithuanian schools.

Survey data

<p> The main language of the study is Lithuanian (lit). </p> <p> Standardized questionnaire was provided for the respondents in Lithuanian (lit). </p>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TimeMethod?code=CrossSection" target="_blank">Cross-section</a>

National Examination Centre, Lithuania

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/SamplingProcedure?code=ProbabilityClusterSimpleRandom" target="_blank">Probability: Cluster: Simple random</a>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/ModeOfCollection?code=SelfAdministeredQuestionnairePaper" target="_blank">Self- administered questionnaire: Paper</a>

<a href="https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TypeOfInstrument?code=QuestionnaireStructured" target="_blank">Structured questionnaire</a>

National Agency for Education, Lithuania = Nacionalinė švietimo agentūra, Lietuva

<b> Major files = Pagrindiniai failai </b> <p> Data files (1, SPSS SAV format) = Duomenų failai (1, SPSS SAV formatu).</p> <p> Questionnaires (1, PDF format) = Klausimynai (1, PDF formatu).</p> <b> Other files = Kiti failai </b> <p> SPSS syntax files (1, TXT format) = SPSS sintaksės failai (1, TXT formatu).</p> <p> Original data files deposited by the depositor (1, SPSS SAV format) = Originalūs depozitoriaus pateikti duomenų failai (1, SPSS SAV formatu).</p> <p> Other files related to the dataset (2, different formats) = Kiti su duomenų rinkiniu susiję failai (2, įvairūs formatai). </p>

In order to ensure the confidentiality of the data stored in the LiDA Dataverse repository, users must agree to the confidentiality declaration before using the data. The declaration of confidentiality obliges LiDA Dataverse repository users to protect the confidentiality of any information to which they have been granted access, if this information directly or indirectly identifies specific individuals. Intentional or unintentional disregard for this obligation may incur liability under applicable data protection laws. <hr> Siekiant užtikrinti LiDA Dataverse talpykloje saugomų duomenų konfidencialumą, prieš pradėdami naudotis konkrečiais duomenimis, vartotojai privalo sutikti su konfidencialumo deklaracija. Konfidencialumo deklaracijoje LiDA Dataverse talpyklos duomenų vartotojai įpareigojami saugoti bet kokios informacijos, prie kurios jiems suteikiama prieiga, konfidencialumą, jei ši informacija leistų identifikuoti konkrečius asmenis. Įspėjama, kad sąmoningas ar nesąmoningas šio pasižadėjimo nepaisymas užtraukia atitinkamą atsakomybę pagal galiojančius duomenų apsaugos teisės aktus.

Users undertake not to transfer data curated by the LiDA and to which they have been granted access to any third parties. <hr> Vartotojai įsipareigoja neperduoti LiDA saugomų duomenų, prie kurių jiems suteikiama prieiga, trečiosioms šalims.

Publications based on the data or other resources curated by the LiDA should acknowledge this by a reference to LiDA. To ensure that such attributions are captured by social science bibliographic utilities, citations must appear in the footnotes or in the reference section of publications. <hr> Publikacijose, parengtose LiDA saugomų duomenų išteklių pagrindu, turi būti nuoroda į LiDA išnašose ar literatūros sąraše į naudojamus išteklius. Šiuo reikalavimu siekiama, kad nuoroda į LiDA patektų į socialinių mokslų citavimo indeksus.

The users are required to provide bibliographic information about all forms of publications referring to the data and other resources curated at the LiDA (in written form or by email: <a href="mailto:data@ktu.lt">data@ktu.lt</a>). <hr> Vartotojai įsipareigoja pateikti archyvui publikacijų, kuriose naudoti LiDA saugomi duomenys ar kita informacija, bibliografinius aprašus (raštu ar el. paštu: <a href="mailto:data@ktu.lt">data@ktu.lt</a>).

The Lithuanian Data Archive for Humanities and Social Sciences (LiDA) bears no responsibility for the uses of the data archived therein, or for interpretations or inferences based on these uses. The LiDA accepts no liability for indirect, consequential or incidental damages or losses arising from use of the data collection, or from the unavailability of, or break in access to the service for whatever reason. <hr> Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas (LiDA) neatsako už trečiųjų asmenų (institucijų) išvadas ir interpretacijas gautas naudojant LiDA saugomus duomenis. LiDA neatsako už netiesioginę, atsitiktinę, ar kitokią žalą, ar nuostolius, atsiradusius naudojant LiDA saugomus duomenis, arba negalint jų pasiekti, arba dėl nesankcionuoto jų panaudojimo įsilaužus į sistemą.

<p>Access to the LiDA internal documents related to the published dataset is not provided.</p> <hr> <p>Prieiga prie LiDA vidinių dokumentų, susijusių su publikuotu duomenų rinkiniu, nesuteikiama.</p>

• Number of cases: 142

• No. of variables per record: 361

• Type of File: text/tab-separated-values

UNF:6:ksIRytbETScaRsVCASxRAA==

Survey

• id_lida - Tyrimo identifikacinis numeris (LiDA)
• version - Versija (LiDA)
• identifikatorius - Mokytojo ID identifiktorius
• mok_tip - Mokyklos tipas
• viet_tip3 - Vietovės tipas
• K1 - K1/ Kelintus metus mokote tyrime dalyvaujančią klasę?
• K2a - K2a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokomos klasės mokinius? Jūsų mokomos klasės mokiniai:/ neraginami įsitraukia į mokymosi veiklas, siekdami pagerinti savo gebėjimus, net jeigu jų gebėjimai yra palyginti geri
• K2b - K2b/ / pamokose dalyvauja entuziastingai, noriai atsakinėja ir komentuoja, užduodami prasmingus klausimus
• K2c - K2c/ / pozityviai įsitraukia į bendras mokymosi veiklas, veiksmingai bendradarbiaudami ir siekdami kitų pagalbos
• K2d - K2d/ / kruopščiai vykdo užduotis, išlaikydami dėmesį tol, kol užduotis bus baigta
• K2e - K2e/ / nevengia sunkaus mokymosi darbo
• K2f - K2f/ / gali dirbti savarankiškai net tada, kai pagalbos tikrai reikėtų
• K2g - K2g/ / bijo suklysti ir patirti sunkumų
• K2h - K2h/ / demonstruoja žemą savęs vertinimą, sakydami: „Aš negaliu“, „Man tai nesiseka“ arba „Aš nežinau, kaip tai padaryti“ ir kitais būdais
• K2i - K2i/ / neatlieka užduočių neverčiami, nedalyvauja diskusijose
• K2j - K2j/ / per pamokas pernelyg daug kalbasi arba nepriimtinai juokauja
• K2k - K2k/ / priešinasi mokytojui arba konfliktuoja su kitais mokiniais
• K2l - K2l/ / nepriimtinai konkuruoja tarpusavyje
• G1a - G1a/ Kas Jūsų mokykloje šiuo metu yra aktualiausia, siekiant gerinti ugdymo kokybę?/ Veiksmingų mokymo metodų parinkimo klausimai
• G1b - G1b/ / Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo klausimai
• G1c - G1c/ / Mokymo individualizavimo ir diferencijavimo klausimai
• G1d - G1d/ / Mokinių kompetencijų ugdymo klausimai
• G1e - G1e/ / Mokinių motyvacijos klausimai
• G1f - G1f/ / Mokinių kūrybiškumo ugdymo klausimai
• G1g - G1g/ / Mokinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymo klausimai
• G1h - G1h/ / Mokinių praktinių gebėjimų ugdymo klausimai
• G1i - G1i/ / Nepakankamas mokytojų kompiuterinis raštingumas
• G1j - G1j/ / Nepakankamas darbo vietos klasėje aprūpinimas informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (kompiuteriais, spausdintuvu, skeneriu, interaktyvia lenta ir kt.)
• G1k - G1k/ / Nepakankamas gamtos mokslų (biologijos, fizikos, chemijos) kabinetų aprūpinimas priemonėmis tyrimams ir bandymams atlikti
• G1l - G1l/ / Prasta mokyklos materialinė bazė
• G1m - G1m/ / Kita (įrašykite)
• G1mkita - G1m/ / Kita
• G2a - G2a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklos mokytojus/ mokytojai entuziastingai imasi išbandyti naujus mokymo metodus, priemones
• G2b - G2b/ / mokytojai daugiausia dėmesio skiria akademiniams mokinių pasiekimams
• G2c - G2c/ / kolegos skatina Jus tobulėti
• G2d - G2d/ / diskusijos tarp mokytojų apie darbo patirtį, mokinių mokymosi rezultatų pagerinimą yra įprastinė mokyklos darbo dienos dalis
• G2e - G2e/ / mokykloje yra įprasta stebėti kolegų pamokas
• G2f - G2f/ / mokytojai didžiuojasi mokykla
• G3a - G3a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais:/ mokyklos administracija skatina mokytojus bendradarbiauti
• G3b - G3b/ / mokyklos administracija gerbia ir vertina mokytojų nuomonę
• G3c - G3c/ / mokyklos administracija aktyviai mokosi ir su entuziazmu diegia naujoves
• G3d - G3d/ / mūsų mokyklos administracija ir mokytojai kartu planuoja profesinio tobulinimosi veiklą
• G3e - G3e/ / mokyklos administracija skatina mokytojus tobulėti
• G4a - G4a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ yra saugioje vietoje
• G4b - G4b/ / darbo vietos klasėse įrengtos patogiai (pvz., stalai, lentos ir kt.)
• G4c - G4c/ / yra visos reikalingos darbo priemonės
• G4d - G4d/ / yra aiškios elgesio taisyklės
• G4e - G4e/ / klasės yra perpildytos
• G4f - G4f/ / darbo užmokesčio nustatymas nekelia darbuotojų nepasitenkinimo
• G4g - G4g/ / darbuotojai į naujas pareigybes skiriami pagrįstai
• G4h - G4h/ / disciplinuojančios priemonės taikomos tik išimtiniais atvejais
• G5a - G5a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ veikla organizuojama gerai
• G5b - G5b/ / mokykla turi aiškius ugdymo tikslus ir prioritetus
• G5c - G5c/ / sprendimai priimami laiku ir jie yra efektyvūs
• G5d - G5d/ / darbuotojai dalyvauja priimant sprendimus
• G5e - G5e/ / darbuotojų veiklos vertinimas yra profesionalus ir apgalvotas
• G5f - G5f/ / darbuotojai visą reikalingą informaciją gauna laiku
• G5g - G5g/ / nejaučiama vidinės informacijos stoka
• G5h - G5h/ / Jūsų darbo krūvis optimalus
• G6a - G6a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje palaikoma iniciatyva
• G6b - G6b/ / visokeriopai skatinamas darbštumas
• G6c - G6c/ / atsižvelgiama į individualius darbuotojų skirtumus
• G6d - G6d/ / skatinami betarpiški santykiai su vadovybe
• G6e - G6e/ / konfliktinės situacijos sprendžiamos bešališkai
• G7a - G7a/ Ar Jūs sutinkate su šiais teiginiais apie Jūsų mokyklą:/ mokykloje veikia mokymosi pagalbos mokiniui sistema
• G7b - G7b/ / mokyklos mokymosi pagalbos sistema mokiniui nuolat koreguojama pagal mokinių poreikius
• G7c - G7c/ / mokykloje klasės (pastovios grupės) formuojamos pagal mokinių gebėjimų lygį
• G7d - G7d/ / mokyklos taikoma mokymosi pagalba mokiniams pagerino jų pasiekimus
• G7e - G7e/ / mokytojams yra apmokama už mokymosi pagalbą, teikiamą mokiniams po pamokų mokykloje
• G8 - G8/ Kaip dažnai mokymosi pagalbos / pasiekimų gerinimo klausimai aptariami Jūsų mokykloje
• T1a - T1a/ Įvertinkite mokytojų savitarpio pagalbą mokantis mokyti Jūsų mokykloje./ Kaip dažnai mokytojai stebi kolegų pamokas Jūsų mokykloje?
• T1b - T1b/ / Kaip dažnai mokytojai kviečiasi kolegas stebėti savo pamokų?
• T1c - T1c/ / Kaip dažnai Jūs kalbatės apie mokymą (patirtį, atradimus, problemas)?
• T1d - T1d/ / Kaip dažnai drauge mokotės mokyti?
• T1e - T1e/ / Kaip dažnai kas nors iš mokyklos administracijos stebi pamokas?
• T1f - T1f/ / Kaip dažnai kolegos pristatinėja kitiems mokymo naujoves?
• T2a - T2a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ žinote, kaip moko Jūsų kolegos
• T2b - T2b/ / Jūsų mokyklos mokytojai laikosi panašių ugdymo nuostatų
• T2c - T2c/ / dirbate panašiai, kaip dauguma Jūsų mokykloje
• T3a - T3a/ Kaip Jūs pasirenkate mokymo ir mokymosi turinį?/ Laikotės to, kas surašyta Bendrosiose (nacionalinėse) programose
• T3b - T3b/ / Pasitikite vadovėliais ir jų autorių pasiūlyta mokymo(si) seka, turiniu bei būdais
• T3c - T3c/ / Orientuojatės į tai, kas surašyta PUP ir/ar brandos egzaminų programose
• T3d - T3d/ / Žiūrite, ko ir kaip paprastai mokoma tam tikroje klasėje, kas yra įprasta ir priimtina Jūsų kolegoms
• T3e - T3e/ / Stengiatės sužinoti, kokios naujovės šiuo metu siūlomos ugdymo turinio specialistų, ir jas diegiate
• T3f - T3f/ / Turite savo programą – pastovią, patogią ir patikimą
• T3g - T3g/ / Remiatės savo patirtimi, mokote to ir taip, ko ir kaip mokyti Jums geriausiai pavyksta
• T3h - T3h/ / Mokote to, kas šiuo metu Jums įdomu, žadina Jūsų entuziazmą
• T3i - T3i/ / Eksperimentuojate, žiūrite, kas išeitų dirbant lig šiol nebandytais būdais ar su nauja medžiaga, turiniu
• T3j - T3j/ / Keičiate savo mokymo planus atsižvelgdami į mokinių motyvaciją, poreikius ir galimybes
• T4a - T4a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais:/ stengiatės, kad mokiniams būtų įdomu mokytis
• T4b - T4b/ / stengiatės, kad visi mokiniai jaustųsi suprasti, įvertinti ir svarbūs
• T4c - T4c/ / pateikdami grįžtamąją informaciją mokiniams, stengiatės ne kritikuoti jų darbus, o patarti, kaip galima būtų geriau atlikti užduotį
• T4d - T4d/ / parinkdami užduotis apmąstote, kurias iš jų skirtingų gebėjimų mokiniai galėtų atlikti savarankiškai
• T4e - T4e/ / atsižvelgiate į mokinių siūlymus, ko ir kaip mokytis
• T4f - T4f/ / stengiatės pažinti savo mokinius ir pagal jų poreikius pritaikyti mokymosi turinį bei metodus.
• T5a - T5a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių mokymąsi bendradarbiaujant:/ sudarote sąlygas mokiniams dalytis žiniomis ir įgyta mokymosi patirtimi su kitais
• T5b - T5b/ / skiriate mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti poromis ar grupelėmis
• T5c - T5c/ / mokote mokinius išklausyti kitų nuomonę
• T5d - T5d/ / domitės, stebite, kaip mokiniams sekasi kartu mokytis, ko jie išmoksta
• T5e - T5e/ / paprašote mokinių grupėje pasiskirstyti vaidmenimis, kas už ką bus atsakingas
• T5f - T5f/ / stebite, kad visi grupėje dirbantys mokiniai būtų įtraukti ir aktyviai dalyvautų
• T5g - T5g/ / paprašote, kad grupės pristatytų viena kitai atliktas užduotis, papildytų viena kitą
• T5h - T5h/ / paprašote, kad grupės įsivertintų savo bendrą darbą ir kiekvieno mokinio indėlį
• T5i - T5i/ / kartu su mokiniais aptariate, ko jie išmoko ir kaip sekėsi bendradarbiauti grupėse
• T6a - T6a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų planuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kalbatės su mokiniais apie tai, ko jie mokosi ir kodėl, padedate mokiniams išsikelti aiškius, pasiekiamus ir jų poreikius atitinkančius mokymosi tikslus
• T6b - T6b/ / su mokiniais aptariate, kaip reikia atlikti vieną ar kitą užduotį, kiek tam reikės laiko
• T6c - T6c/ / mokinius mokote planuoti mokymosi žingsnius
• T6d - T6d/ / su mokiniais aptariate aplinkybes, dėl kurių galėtų būti sunkiau atlikti užduotis ir patariate, ką reikėtų daryti tokiais atvejais
• T7a - T7a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų organizuoti savo mokymąsi ugdymą:/ kartu su mokiniais suformuluojate mokymosi uždavinius su aiškiais sėkmės kriterijais
• T7b - T7b/ / stebite, kad mokiniai mokydamiesi vadovautųsi mokymosi uždaviniais ir sėkmės kriterijais
• T7c - T7c/ / stebite mokinių mokymąsi ir teikiate pagalbą, kad mokiniai darbą atliktų laiku
• T7d - T7d/ / rūpinatės, kad pamokose mokiniai derintų darbą ir poilsio pertraukėles
• T7e - T7e/ / mokote mokinius veiksmingai panaudoti pamokos laiką, sukuriate klasėje darbingą atmosferą
• T7f - T7f/ / mokiniams suteikiate pagalbą įveikiant iškylančias kliūtis
• T7g - T7g/ / mokote mokinius sutelkti dėmesį į mokymąsi
• T7h - T7h/ / patikrinate, ar mokiniai tikrai suprato užduotį prieš pradėdami ją atlikti
• T8a - T8a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų taikyti įvairius mokymosi būdus ugdymą:/ mokiniams pasiūlote iš įvairių mokymosi būdų pasirinkti jiems tinkamiausią
• T8b - T8b/ / mokote mokinius, kaip rasti ir atrinkti informaciją įvairiuose šaltiniuose
• T8c - T8c/ / kartu su mokiniais mokymuisi naudojate virtualias mokymosi aplinkas, mokymosi interneto svetaines
• T8d - T8d/ / su mokiniais aptariate jų mokymuisi tinkamas strategijas, patariate, kaip lengviau išmokti vieną ar kitą dalyką
• T8e - T8e/ / mokote mokinius pasirinkti tinkamiausią būdą konkrečiai užduočiai atlikti
• T8f - T8f/ / mokote mokinius įvertinti rastos informacijos patikimumą ir naudingumą
• T9a - T9a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie mokinių gebėjimų reflektuoti savo mokymąsi ugdymą:/ mokote mokinius taikyti įvairius savo pažangos stebėjimo metodus
• T9b - T9b/ / teikiate mokiniams grįžtamąjį ryšį apie jų mokymosi stipriąsias puses ir kaip jie galėtų pasiekti dar geresnių rezultatų
• T9c - T9c/ / kalbatės individualiai su mokiniais, kaip jiems sekasi mokytis
• T9d - T9d/ / mokote mokinius pačius įsivertinti savo darbą pagal tam tikrus kriterijus
• T9e - T9e/ / mokote mokinius atliekant užduotis pastebėti netikslumus, klaidas, logikos spragas
• T9f - T9f/ / mokote mokinius atidžiai perskaityti užduotį ir pasitikrinti, ar teisingai ją suprato
• T10 - T10/ Jei mokymosi pagalbą mokiniams teikiate ne tik per pamokas, bet ir po pamokų, įvertinkite, kokią jos dalį (%) sudaro pagalba per pamokas.
• V1a - V1a/ Kaip dažnai Jūs, vertindamas mokinių mokymąsi, darote šiuos dalykus:/ kartu su mokiniais sukuriate ir išsiaiškinate vertinimo kriterijus
• V1b - V1b/ / paaiškinate, kas buvo gerai ir ką reikėtų taisyti
• V1c - V1c/ / leidžiate mokiniams išsitaisyti savo klaidas
• V1d - V1d/ / jeigu matote, kad mokinys klysta, paskatinate jį dar pagalvoti, pabandyti atlikti užduotį kitaip ir pan.
• V1e - V1e/ / pasakote mokiniui, kad jis padarė klaidą ir liepiate jam tą klaidą surasti
• V1f - V1f/ / pasakote mokiniui, kur jis padarė pažangą ir jį pagiriate
• V1g - V1g/ / pabarate mokinį, jei jis nesistengia mokytis
• V1h - V1h/ / pagiriate mokinį, nors jis to nenusipelnė (avansu)
• V1i - V1i/ / paaiškinate, kur mokinys klysta ir duodate dar vieną panašią, tik paprastesnę užduotį, kurią mokinys jau pajėgtų atlikti pats
• V2a - V2a/ Kaip Jūs sužinote, ką mokiniai išmoko pamokoje?/ Užduodate klausimus
• V2b - V2b/ / Paskatinate mokinius, kad jie diskutuotų apie tai, ko mokėsi, užduotų klausimus vieni kitiems ir (ar) Jums
• V2c - V2c/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir stebite, kaip mokiniai žingsnis po žingsnio jas atlieka
• V2d - V2d/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir prašote mokinių kreiptis į Jus, jei įstrigtų jas atlikdami
• V2e - V2e/ / Skiriate savarankiškas užduotis ir tikrinate tik galutinį jų atlikimo rezultatą
• V2f - V2f/ / Paprašote mokinių įvertinti vienas kito darbą
• V2g - V2g/ / Paprašote mokinių įsivertinti savo darbą
• V2h - V2h/ / Baigiantis pamokai skiriate mokiniams savarankišką darbą, kurį taisote po pamokos
• V2i - V2i/ / Užduodate namų darbą, kurį tikrinate kitą pamoką
• V3a - V3a/ Kaip Jūs nusprendžiate, kokį pažymį mokiniui parašyti?/ Lyginate mokinio darbą su kitų mokinių darbais
• V3b - V3b/ / Lyginate mokinio darbą su tuo, ką laikote geru užduoties atlikimu
• V3c - V3c/ / Lyginate jo darbą su tuo rezultatu, kokio tikėjotės iš šio mokinio
• V3d - V3d/ / Lyginate su gero darbo požymiais/kriterijais, sutartais su mokiniais
• V3e - V3e/ / Iš anksto nustatote, kiek balų rašysite už teisingai atliktą užduotį ar jos dalį
• V3f - V3f/ / Iš anksto nustatote, kiek balų sumažinsite pažymį dėl tam tikros klaidos ar trūkumų
• V3g - V3g/ / Vertinate intuityviai, remdamiesi patirtimi
• V3h - V3h/ / Atsižvelgiate į mokinio darbą pamokose
• V3i - V3i/ / Atsižvelgiate į sukauptus tarpinius įvertinimus (balus, taškus)
• V3j - V3j/ / Atsižvelgiate į mokinio galimybes
• V3k - V3k/ / Atsižvelgiate į mokinio pastangas ir įdėtą darbą
• V3l - V3l/ / Atsižvelgiate į mokinio ugdymo reikmes (pvz., ar šiuo metu reikia padrąsinti, ar pagąsdinti)
• V3m - V3m/ / Atsižvelgiate į mokinio charakterį (pvz., ar jis drovus, ar akiplėša, darbštus ar tingus)
• V4a - V4a/ Kaip dažnai per pamoką, mokiniui neteisingai atsakius, Jūs:/ nedelsiant pataisote mokinio klaidą, kad kiti mokiniai neįsidėmėtų neteisingo atsakymo
• V4b - V4b/ / paprašote atsakyti mokinį, kuris tikriausiai atsakys teisingai
• V4c - V4c/ / paprašote atsakyti kitus mokinius, o tada aptariate, kuris atsakymas teisingas
• V4d - V4d/ / prašote mokinį pasitikrinti (vadovėlyje, žodyne, žinyne ar pan.)
• V4e - V4e/ / paprašote mokinių padėti vieni kitiems
• V4f - V4f/ / užduodate papildomų, nukreipiančių klausimų
• V5 - V5/ Kaip dažnai skiriate kontrolinius darbus arba visai klasei skirtus savarankiškus darbus, vertinamus pažymiu?
• V6a - V6a/ Kuriais atvejais skiriate kontrolinius ir pažymiais vertinamus savarankiškus darbus?/ Kiekvieną kartą, kai išmokstama kas nors nauja, nors ir kas pamoką
• V6b - V6b/ / Tik tada, kai baigiama tema ar skyrius
• V6c - V6c/ / Mokiniams praradus darbingumą, atsipalaidavus
• V6d - V6d/ / Kai manote, kad numatytą gebėjimą mokiniai jau turėtų būti išsiugdę
• V6e - V6e/ / Kai norite išsiaiškinti, ar mokiniai pakankamai pasirengę išmokti naują medžiagą
• V7a - V7a/ Kaip dažnai skiriate tokius namų darbus: / atsakyti į vadovėlyje pateiktus klausimus
• V7b - V7b/ / atlikti užduotis pratybų sąsiuvinyje
• V7c - V7c/ / atlikti užduotis, pateiktas interneto svetainėse, mokomosiose kompiuterinėse programose
• V7d - V7d/ / atlikti Jūsų parengtas užduotis
• V7e - V7e/ / atlikti projektinį darbą
• V7f - V7f/ / atlikti stebėjimą, tyrimą ar bandymą
• V7g - V7g/ / parašyti referatą
• V8a - V8a/ Kodėl užduodate namų darbų?/ Nespėjate atlikti visko per pamoką
• V8b - V8b/ / Kad mokiniai įtvirtintų tai, ko mokėsi klasėje
• V8c - V8c/ / Patikrinti, ar mokiniai suprato temą
• V8d - V8d/ / Kad mokiniai pasiruoštų būsimoms pamokoms (susirastų informacijos, ką nors perskaitytų)
• V8e - V8e/ / Išplėsti naujų dalykų taikymą ir pagilinti medžiagos įsisavinimą (atlikti tyrimus, bandymus, projektines užduotis)
• V8f - V8f/ / Taupote pamokos laiką tiriamiesiems darbams
• V8g - V8g/ / Kai kuriems mokiniams būtina padirbėti papildomai
• V8h - V8h/ / Nesuprastiems ar neišmoktiems dalykams išmokti
• V8i - V8i/ / Namų darbų reikalauja mokinių tėvai
• V8j - V8j/ / Skirti namų darbus skatina mokyklos vadovybė
• V9a - V9a/ Jei mokiniams buvo paskirti namų darbai raštu, kaip dažnai:/ namų darbus surenkate, ištaisote ir grąžinate mokiniams
• V9b - V9b/ / namų darbų nesurenkate, bet aptariate namų darbų rezultatus su klase
• V9c - V9c/ / prašote mokinius ištaisyti savo namų darbus per pamoką
• V9d - V9d/ / paprašote mokinių įvertinti vienas kito namų darbus ir juos aptarti
• V9e - V9e/ / tik išsiaiškinate, ar tikrai namų darbai buvo atlikti
• V10a - V10a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie standartizuotus testus?/ Standarizuoti testai yra naudingas įrankis mokytojams nustatant mokinių mokymosi stiprybes ir spragas
• V10b - V10b/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokiniams
• V10c - V10c/ / Standartizuotų testų teikiama informacija yra svarbi mokinių tėvams
• V10d - V10d/ / Standarizuoti testai padės suvienodinti vertinimo kriterijus
• V10e - V10e/ / Standartizuotų testų teikiama informacija naudinga mokyklos steigėjui planuojant pagalbą ir lėšas mokyklai
• V10f - V10f/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda planuojant mokymą numatyti mokiniams reikalingą pagalbą
• V10g - V10g/ / Standartizuotų testų teikiama informacija padeda mokytojui įsivertinti savo darbą ir jį tobulinti
• C1a - C1a/ Jūsų nuomone: / mokinių motyvacija mokytis chemijos mažesnė negu kitų dalykų
• C1b - C1b/ / mokinių susidomėjimas chemija vis mažėja
• C1c - C1c/ / chemijos turinys mažai susijęs su realiu mokinių gyvenimu
• C1d - C1d/ / kad mokiniai geriau suprastų chemijoje nagrinėjamus klausimus, reikia jiems duoti tyrinėti gamtą, atlikti bandymus
• C1e - C1e/ / mokiniams reikia parodyti, kur gyvenime galima pritaikyti chemijos pamokose įgytas žinias
• C2a - C2a/ Kaip dažnai per chemijos pamokas vyksta šie dalykai: / Jūs pasakojate, o mokiniai klausosi, atlieka užduotis iš vadovėlio
• C2b - C2b/ / organizuojate mokinių diskusijas, klausinėjate, siekdami išsiaiškinti, ar mokiniai teisingai suprato
• C2c - C2c/ / skatinate mokinius formuluoti klausimus, problemas ir ieškoti atsakymų, sprendimų
• C2d - C2d/ / duodate mokiniams nagrinėti schemas, diagramas, grafikus, lenteles
• C2e - C2e/ / kartu su mokiniais aiškinatės, kur gamtos mokslų žinios pritaikomos praktiškai
• C2f - C2f/ / prašote mokinius, remiantis gamtos mokslų žiniomis, paaiškinti gamtoje ir (ar) aplinkoje vykstančius procesus, reiškinius
• C2g - C2g/ / aptariate su mokiniais naujausius mokslo atradimus
• C3a - C3a/ Kaip dažnai per chemijos pamokas Jūsų mokiniai: / atlieka tyrimus gamtoje (aplinkoje)
• C3b - C3b/ / atlieka bandymus klasėje (kabinete)
• C3c - C3c/ / stebi, kaip Jūs atliekate bandymus
• C3d - C3d/ / atlieka interneto svetainėse pateiktus tiriamuosius darbus
• C3e - C3e/ / sprendžia uždavinius
• C3f - C3f/ / rašo chemines lygtis
• C3g - C3g/ / sudarinėja chemines junginių formules
• C4a - C4/ Kurią dalį pamokų (proc.) skiriate mokiniams atlikti tiriamuosius darbus?
• C5a - C5a/ Kaip dažnai per chemijos pamokas atliekant tiriamuosius darbus mokiniams skiriate šias užduotis?/ Prieš atliekant tyrimą (bandymą) suformuluoti hipotezę, kurią bandys patikrinti
• C5b - C5b/ / Išsikelti darbo tikslą
• C5c - C5c/ / Suplanuoti darbo žingsnius
• C5d - C5d/ / Pasirinkti darbui reikalingas priemones ir medžiagas, numatyti, kaip laikysis saugaus darbo taisyklių
• C5e - C5e/ / Gautus duomenis pateikti lentelėje, pavaizduoti grafiku
• C5f - C5f/ / Remiantis hipoteze ir gautais duomenimis padaryti išvadas
• C5g - C5g/ / Įsivertinti savo darbą, apgalvoti, ką galėjo atlikti kitaip
• C5h - C5h/ / Parengti darbo pristatymą ir jį pristatyti
• C6a - C6a/ Kaip dažnai tiriamojoje klasėje mokant chemijos: / skiriate visiems mokiniams vienodas užduotis
• C6b - C6b/ / skiriate skirtingas užduotis kai kuriems klasės mokiniams
• C6c - C6c/ / skiriate skirtingas užduotis atskiroms mokinių grupėms
• C6d - C6d/ / pasiūlote mokiniams iš kelių užduočių pasirinkti vieną ir ją atlikti
• C7a - C7a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais?/ Mokiniai geriau supranta ir atlieka užduotis, kai jos iliustruotos piešiniu ar schema
• C7b - C7b/ / Mokiniai patys pastebi, kurias sąvokas ir apibrėžimus, dėsningumus neteisingai suprato, ir stengiasi išsiaiškinti
• C7c - C7c/ / Mokiniai mėgsta tyrinėti, atlikti bandymus
• C7d - C7d/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, atlikti bandymus
• C7e - C7e/ / Mokiniai sugeba tyrinėti, bet jiems sunku padaryti išvadas
• C7f - C7f/ / Mokiniai sugeba atlikti tyrimus, bet jiems sunku aprašyti šiuos tyrimus
• C7g - C7g/ / Mokiniams sunku paaiškinti, kodėl darydami bandymą atlieka tam tikrus veiksmus
• C8a - C8a/ Nurodykite vadovėlį (vadovėlius), iš kurio tiriamoji klasė mokosi chemijos/ R. Raudonis, Chemija
• C8b - C8b/ / R. Jasiūnienė, V. Valentinavičienė, Chemija
• C8c - C8c/ / L Rayn, Chemija tau
• C8d - C8d/ / R. Dambrauskienė, D. Grevienė, Chemija (serija „Šok“)
• C9a - C9a/ Ar sutinkate su teiginiais apie pagrindinį vadovėlį, iš kurio mokosi tiriamosios klasės mokiniai:/ buvo galimybė pasirinkti vadovėlį
• C9b - C9b/ / vadovėlis atitinka Bendrąją programą
• C9c - C9c/ / vadovėlis per sunkus mokiniams
• C9d - C9d/ / vadovėlis per lengvas mokiniams
• C9e - C9e/ / vadovėlis tinkamas mokiniams mokytis savarankiškai
• C9f - C9f/ / pateikiama medžiaga ir užduotys atitinka mokinių amžių, jų patirtį, interesus
• C9g - C9g/ / pateikta medžiaga skatina mokinių motyvaciją mokytis
• C9h - C9h/ / sudaro galimybes diferencijuoti mokymą(si)
• C9i - C9i/ / pateikiami mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdai
• C9j - C9j/ / vadovėlis Jums yra pagrindinis orientyras, į kurį atsižvelgiate planuodami ugdymo procesą
• C9k - C9k/ / vadovėlyje logiškai suderintos teorinės žinios ir jų pritaikymas praktikoje, gyvenime
• C9l - C9l/ / vadovėlio užduotys skatina tyrinėti gamtą, atlikti bandymus
• C9m - C9m/ / pakanka užduočių, susijusių su tyrimais ir bandymais
• C9n - C9n/ / vadovėlio iliustracijos prasmingos ir padeda mokiniams suprasti tai, ko jie mokosi
• B1 - B1/ Jūsų lytis:
• B2 - B2/ Jūsų amžius:
• B3 - B3/ Jūsų išsilavinimas:
• B4 - B4/ Jei įgijote aukštąjį išsilavinimą, kurią aukštojo mokymo įstaigą baigėte?
• B5 - B5/ Ar pagal įgytą išsilavinimą esate mokomojo dalyko specialistas?
• B6 - B6/ Ar turite pedagoginį išsilavinimą?
• B7 - B7/ Kokia Jūsų kvalifikacinė kategorija?
• B8 - B8/ Kiek metų dirbate pedagoginį darbą?
• B9 - B9/ Kiek turite pamokų per savaitę šioje mokykloje?
• B10 - B10/ Ar dirbate tik šioje mokykloje?
• B11a - B11a/ Ką manote apie savo darbą:/ Jums patinka mokytojo darbas
• B11b - B11b/ / norėtumėte pakeisti profesiją pasitaikius progai
• B11c - B11c/ / Jūsų mokinių tėvai vertina Jūsų darbą
• B11d - B11d/ / Jūsų mokiniai vertina Jūsų darbą
• B11e - B11e/ / kolegos mokytojai vertina Jus kaip specialistą
• B12a - B12a/ Kokius savo darbo pokyčius Jūs planuojate ateinantiems 5 metams?/ Dirbsite tą patį darbą
• B12b - B12b/ / Įgysite aukštesnę kvalifikacinę kategoriją
• B12c - B12c/ / Pereisite dirbti į kitą mokyklą
• B12d - B12d/ / Pereisite į kitą darbą švietimo srityje
• B12e - B12e/ / Pereisite į kitą darbą ne švietimo srityje
• B12f - B12f/ / Išeisite į pensiją ir nebedirbsite
• B13a - B13a/ Dirbant Jums yra svarbios šios sąlygos ir aplinkybės:/ galimybė nuolat mokytis
• B13b - B13b/ / galimybė išbandyti naujus dalykus
• B13c - B13c/ / sprendimų priėmimo ir veiklos laisvė
• B13d - B13d/ / rizika, iššūkiai ir išradingumas juos įveikiant
• B13e - B13e/ / saviraiška ir savirealizacija
• B13f - B13f/ / veiklos ir jos kokybės kriterijų apibrėžtumas
• B13g - B13g/ / Jūsų darbą gerbia ir vertina visuomenė
• B13h - B13h/ / patiriate mokinių ir tėvų dėkingumą
• B13i - B13i/ / jausmas, kad dirbate tikrai gerai
• B13j - B13j/ / Jūsų pasiekimus įvertina vadovybė
• B13k - B13k/ / pateisinate kolegų pasitikėjimą ir lūkesčius
• B14 - B14/ Kiek dienų per pastaruosius dvejus metus Jūs dalyvavote kvalifikacijos tobulinimo kursuose/seminaruose? Įvertinkite dienomis:
• B15a - B15a/ Apibūdinkite savo mokymosi poreikius. Ar per artimiausius metus Jūs norėtumėte tobulinti savo kvalifikaciją šiose srityse?/ Mokymo individualizavimas ir diferencijavimas
• B15b - B15b/ / Individualių mokinio mokymosi tikslų formulavimas
• B15c - B15c/ / Ugdymo proceso planavimas
• B15d - B15d/ / Mokinių kompetencijų ugdymas
• B15e - B15e/ / Mokymasis mokytis
• B15f - B15f/ / Formuojamasis vertinimas
• B15g - B15g/ / Diagnostinis vertinimas
• B15h - B15h/ / Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, mokymas
• B15i - B15i/ / Gabių ir talentingų mokinių ugdymas
• B15j - B15j/ / Mokymosi sunkumų (labai žemi pasiekimai) turinčių mokinių ugdymas
• B15k - B15k/ / Dalyko didaktikos naujovės
• B15l - B15l/ / Mokslo ir technikos naujovės
• B15m - B15m/ / Inovatyvių mokymo priemonių taikymo metodikos
• B16a - B16a/ Ar pakankama Jums aktualios tematikos kvalifikacijos tobulinimo kursų pasiūla?/ Ar yra Jums reikalingos paskirties kursų?
• B16b - B16b/ / Ar pakankama kursų kokybė?
• B16c - B16c/ / Ar pakankamas kursų dažnumas?
• B17a - B17a/ / naujus vadovėlius
• B17b - B17b/ / naujausias informacines komunikacines technologijas ir jų panaudojimo ugdymo procese galimybes
• B17c - B17c/ / organizuojamus kvalifikacijos tobulinimo kursus
• B17d - B17d/ / dalyko didaktikos naujoves
• B18a - B18a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi motyvaciją ir planavimą:/ Jums svarbu nuolat mokytis, tobulėti
• B18b - B18b/ / noriai imatės naujų iššūkių
• B18c - B18c/ / mokydamiesi pasitikite savo jėgomis
• B18d - B18d/ / Jums lengviau ir maloniau mokytis stebint kitus
• B18e - B18e/ / Jums lengviau mokytis dirbant kartu su kitais
• B18f - B18f/ / Jūs mėgstate dirbti ir mokytis vienas
• B18g - B18g/ / drąsiai ir mandagiai išsakote savo nuomonę, net jei kiti galvoja kitaip nei Jūs
• B18h - B18h/ / Jūs turite numatęs savo asmeninius mokymosi ir tobulėjimo tikslus
• B18i - B18i/ / esate įpratęs apgalvoti ir susiplanuoti veiklos etapus siekdamas numatyto tikslo
• B18j - B18j/ / kai turite daug darbų, apgalvojote, kurie darbai svarbiausi, ir stengiatės pagrindinį dėmesį skirti jiems
• B18k - B18k/ / prieš imdamasis įvairių darbų, numatote, kiek laiko galėtumėte jiems skirti
• B19a - B19a/ Ar sutinkate su šiais teiginiais apie savo mokymosi organizavimą ir ypatumus:/ iš anksto pasirūpinate viskuo, ko reikės siekiant susiplanuoto mokymosi tikslo
• B19b - B19b/ / susiplanuotus darbus, veiklas atliekate laiku
• B19c - B19c/ / iškilus rimtoms kliūtims, iškart perplanuojate anksčiau numatytus darbus
• B19d - B19d/ / Jums sunkiai sekasi suderinti darbo, asmeninio mokymosi ir poilsio laiką
• B19e - B19e/ / Jums gerai sekasi sutelkti dėmesį į atliekamą veiklą
• B19f - B19f/ / taikote įvairius būdus, padedančius atlikti ir sunkias ar nuobodžias veiklas
• B19g - B19g/ / nebijote išbandyti naujų darbo, mokymosi būdų ir atsirenkate Jums tinkamus
• B19h - B19h/ / mokate rasti ir atsirinkti Jums reikalingą informaciją
• B19i - B19i/ / Jūs žinote savo asmenines savybes, kurios Jums padeda ar trukdo mokytis, dirbti
• B19j - B19j/ / turite įprotį išanalizuoti savo veiklą ir apmąstyti, ką reikėtų daryti kitaip
• B19k - B19k/ / Jūs gebate laiku pastebėti savo klaidas
• B19l - B19l/ / Jūs esate įpratęs išsikelti rodiklius, pagal kuriuos nusprendžiate, ar pasiekėte norimos savo darbo rezultatų kokybės
• IK1 - IK1/ Kiek laiko per savaitę praleidžiate dirbdamas kompiuteriu?
• IK2a - IK2a/ Ar Jūs turite galimybių naudotis interneto ryšiu:/ namie
• IK2b - IK2b/ / mokykloje
• IK3a - IK3a/ Kaip dažnai darote kompiuteriu šiuos dalykus:/ rengiate mokymui(si) skirtą medžiagą
• IK3b - IK3b/ / kuriate pateiktis, naudojant paprasčiausias animacijos funkcijas
• IK3c - IK3c/ / ruošiatės pamokoms, kuriose mokiniai naudosis IKT
• IK3d - IK3d/ / naudojate įrankius (šablonai - lentelės, voratinkliai, minčių žemėlapiai ir kt.) mokinių pasiekimams vertinti ir pažangai stebėti
• IK3e - IK3e/ / mokotės nuotoliniu būdu
• IK3f - IK3f/ / ieškote naudingų mokymo išteklių internete
• IK3g - IK3g/ / naudojatės skaičiuoklės programa (pv., MICROSOFT EXCEL)
• IK3h - IK3h/ / išsaugojate ir tvarkote įvairius dokumentus aplankuose ir poaplankiuose (failuose)
• IK3i - IK3i/ / tvarkote skaitmenines nuotraukas
• IK3j - IK3j/ / tvarkote ir naudojate garso bei vaizdo medžiagą
• IK3k - IK3k/ / dalyvaujate įvairių forumų diskusijose internete
• IK3l - IK3l/ / bendraujate e-laiškais su mokinių tėvais ar globėjais siekdami padėti mokiniams mokytis
• IK3m - IK3m/ / internete leidžiate laisvalaikį
• IK3n - IK3n/ / žaidžiate kompiuterinius žaidimus
• IK3o - IK3o/ / kita (įrašykite)
• IK3okita - IK3o/ / kita
• IK4a - IK4a/ Ar Jūs naudojate kompiuterį per pamokas, dirbdamas su tiriamosios klasės mokiniais/ darbui su elektroniniu dienynu
• IK4b - IK4b/ / pateikiant informaciją pamokoje
• IK4c - IK4c/ / mokiniams atliekant tiriamąją veiklą (pvz., duomenų užrašymas, pavaizdavimas, pristatymas ir kt.)
• IK4d - IK4d/ / sudarote sąlygas mokiniams bendradarbiauti su tos pačios klasės, mokyklos ar kitų mokyklų mokiniais
• IK4e - IK4e/ / teikiate mokiniams grįžtamąją informaciją apie jų mokymąsi
• IK4f - IK4f/ / vertinant mokinių pasiekimus virtualiose aplinką esančiais testais
• IK4g - IK4g/ / organizuojant klasės pristatymus
• IK4h - IK4h/ / padedant mokymosi sunkumų turintiems arba labai gabiems mokiniams

f2884 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:wYPXorfNTugRMjYMhSy9lg==

f2884 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:0DIuSPhyJo7FXAgu6O2mhQ==

f2884 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:yXHxWXTVD9Z4rTtbsGC80w==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 3.3521126760563393; Valid 142.0; Min. 2.0; StDev 1.1248147718189019; Max. 5.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:F0G7RPd956dE6CNKe/ZdoQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 1.795774647887322; Min. 1.0; Max. 3.0; StDev 0.7858566486710619; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Vy/UeK9zA4MaeX4DqvOmVw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Max. 99.0; Valid 142.0; Mean 30.204225352112676; StDev 44.74887196682693;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:n1oaP8SkxvybGMMQw0JWZg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 11.413531636839334; Valid 142.0; Mean 3.9718309859154948; Max. 99.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:BX1xe3XapwgLMR94Kmbvvw==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 13.906949932243958; Valid 142.0; Mean 4.760563380281687; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:X+IVuatOGWgO+RIMaYoSnw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 13.897925472325792; Mean 4.802816901408452

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:PP9Q1uRBmXEUuHfZlRdYMQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 16.030287984121202; Mean 5.225352112676053; Min. 1.0; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:L49Wh3oFGG7Yox9Go5B1vA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 13.96232641021316; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 4.380281690140844

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:4pmFYfUlSsZ+7R+sy0WxRw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 5.760563380281689; Valid 142.0; Max. 99.0; StDev 17.884154235803198; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:vDGk5D2V0N0Mk1W1FGpZ5Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; Mean 6.633802816901408; StDev 19.479204723029493; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:kGNIyZJa677XeMzWrKVSZg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 16.03610232458185; Max. 99.0; Valid 142.0; Min. 1.0; Mean 5.204225352112679

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ZcaNJrsBOSWJaYmqH88CHw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 5.119718309859154; Min. 1.0; Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 16.048897973419315;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:K9AtVfFodb8I9rfpeGUhYw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; Mean 4.950704225352111; Min. 1.0; StDev 16.080615820742327;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fr/aTZvw5cUN6eQa0Tz3zA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; StDev 17.949623731674176; Mean 5.422535211267603; Valid 142.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:DP0wDRzSgMVrFhAUc3nPQw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 5.436619718309861; Min. 1.0; Valid 142.0; StDev 17.94572779074359; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Y+ZhvYvsHnsnEKksmtTJyQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 25.7540405050825; Valid 142.0; Mean 10.450704225352112; Max. 99.0; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:PRscxSa8joQFycYNWuu6tQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Min. 1.0; StDev 25.743620425420605; Mean 10.492957746478872; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:RtIU7Ss4pEe2e570S/6WjQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Mean 9.15492957746479; Valid 142.0; StDev 23.459424991184044; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:PMQnJtsnAdQ3QB9fzejaxw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 11.802816901408452; StDev 27.783672800374955; Max. 99.0; Valid 142.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:BbH/T4OiF//MHiXy2LQ9QA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 23.435496692927813; Mean 9.246478873239434; Min. 2.0; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:R9wdlYtilQeH3gbkv5t8ew==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 23.473149817640607; Min. 2.0; Mean 9.105633802816904; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:NmGY9yxp8yc9ZUt9YhLbOw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; StDev 24.657493968169778; Min. 2.0; Mean 9.746478873239436

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:/D5jLnuFFpHkWpRrcQtyCw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 23.49057815405544; Mean 9.035211267605636; Max. 99.0; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Tzr8ZsiM6a9cyRortmXsUw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; StDev 27.10008475903091; Min. 1.0; Mean 10.133802816901408

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:+64edDEqPCB/hoAvf5osCw==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 26.972658809328205; Valid 142.0; Mean 10.563380281690138; Min. 1.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:l1rXlk7dg/2BcQza1ODZbQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 26.95803110419756; Mean 10.612676056338028; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ntH4luwVX1fdvTXZhJibAg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 12.485915492957746; Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 29.84516447890593

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Xf1ISw6ViAxy6pa7zinHEA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 3.0; Valid 3.0; Mean 3.3333333333333335; Max. 4.0; StDev 0.5773502691896258

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:TQidXHB9kvumY1dPRAyMqA==

f2884 Location:

Variable Format: character

Notes: UNF:6:fx6zhGZ1gnG1VYr+P8DnXg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.211129891465184; Mean 17.176056338028175; Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Hqf3g28yQNZmijl6bNoSLw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 17.62676056338028; Valid 142.0; Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 34.96981660117149;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:G/CGJHMYrENS1KCFoU2M5g==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 17.126760563380277; StDev 34.23197028264112;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:f2FP7mAKKFIXE/N6QdFMBw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 17.232394366197184; StDev 34.18818706295909; Valid 142.0; Min. 2.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:cGP4tjt9kDDfI1vmm/IVpg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Mean 17.725352112676052; Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 34.9273093920001

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:UafkhIB1HJl7hGdmuFPKYA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; Mean 17.936619718309863; StDev 34.83623588071234; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:QE0xwge5mbT7hA17SloaXA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.16737405194369; Max. 99.0; Valid 142.0; Mean 17.281690140845075; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:SOPiwOaqib5p1AjN5XjLtA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.20732224269365; Min. 1.0; Mean 17.190140845070417; Max. 99.0; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fiNNJ+AoVQUN1l99MJSTGg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Min. 1.0; StDev 34.171894296398236; Mean 17.274647887323948; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Czc0IiltOGEEXNxuPebA/Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.21278830536921; Min. 1.0; Mean 17.176056338028175; Valid 142.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:NASEUDbYrITVJcNVKZ4w+Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 17.302816901408455; Min. 1.0; Valid 142.0; StDev 34.15940717272136; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:e6NSOt7xiSOMX3pMZccJwg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; Min. 1.0; Mean 18.725352112676052; StDev 35.41990151925896

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:AHvWXlDGZ2aXZ0RZzJjX/Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 35.467842271289605; Min. 2.0; Mean 18.619718309859156; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:I1RXIv9gKbgAyT9UwUJoNA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 35.618022013562516; Max. 99.0; Mean 18.281690140845075; Min. 1.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:0++cPfAdRu8/VgGksTFw0w==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 19.345070422535212; StDev 36.05493164733913; Min. 1.0; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:CAeuqpyHm9CHZdT5dmy0Dg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 17.866197183098592; Valid 142.0; Max. 99.0; StDev 35.80170542972996;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Ithc0l9udnJqbJ3GVGlr5A==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 38.032188444872624; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 20.79577464788732; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:rGsz3/W6mL2qe5H0Ae3U5Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 20.49295774647887; StDev 37.30281423773466; Valid 142.0; Min. 1.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ipBf7TZbtVotVXM+lAfXgg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 19.971830985915496; Max. 99.0; StDev 36.66310949772472; Valid 142.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fbV33UNPWZPldWB0lTxcPw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 18.626760563380277; Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 35.46221826371551

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:SitFO7FmP/lMhwcPG/Iz2g==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 36.018380639358696; Min. 2.0; Mean 19.422535211267608

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:mkPm5WHo1t7j8dvhoTzm6g==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.504402278600956; Min. 1.0; Mean 18.535211267605632; Valid 142.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:BjWP6qnii8lEDryb7Af9kQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 18.535211267605632; Max. 99.0; Min. 2.0; Valid 142.0; StDev 35.50340348719977;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:RuGtOllOzVto3A527n+EFg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.50099853543959; Valid 142.0; Mean 18.542253521126767; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:0wm0IabwToyrGd9hfpAacw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 36.0986014973839; Mean 19.24647887323944; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:hCsqhScIov5s/13f6nEf0Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.5072050748373; Max. 99.0; Valid 142.0; Mean 18.528169014084504; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:01MaS3XTvbpve+Y2A1XrXQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 18.957746478873236; Max. 99.0; Valid 142.0; Min. 1.0; StDev 36.2332618709331

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:0Cz5wqJQvupZwyC3mkUb+A==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 18.598591549295776; Max. 99.0; Min. 2.0; StDev 35.47610520555199;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fBkCg/102xAJDSAur2+Oqw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 18.577464788732396; Max. 99.0; StDev 35.48535287557985; Valid 142.0; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:myNGQYtOiRrXTYi8K+HHGA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 20.457746478873236; Min. 1.0; StDev 37.319898147268674; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:PS2awZDPjsONa4+DeJArmg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.5074048139781; Valid 142.0; Mean 18.528169014084504; Min. 1.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:SU/HM8bu8tFRf5DR8LtkUw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 36.147764426581865; Min. 1.0; Mean 19.14084507042254;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:vrhh2Ll9E7YNekwK20ELzw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Mean 18.626760563380277; Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 35.46281823790781;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:oZ5eAHfVVTewi0oKJvaTqQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 2.0; StDev 36.1115521873331; Valid 142.0; Mean 19.218309859154925;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:WItUQsmcgXj4ms8wb8/8Ug==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; StDev 36.43195073369404; Valid 142.0; Mean 18.514084507042252

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Jymnq5Psx8rIJm18HO2u6w==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 21.14788732394366; StDev 37.859379077811454; Min. 2.0; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:H/3JwKYUR8hNZrHWPR3ZAw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Valid 142.0; StDev 36.94916555324909; Mean 19.36619718309859

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:HyKtBkX7iFm3PVMcWYl9EA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; Mean 19.401408450704224; Max. 99.0; StDev 36.92950152802738; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:L8quVNn/OkFpyps0XeYZIg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 13.112676056338028; Max. 99.0; Valid 142.0; Min. 1.0; StDev 29.627258531748794;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:zTs3N1AVtowGNe9Tx+AmiA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 1.0; StDev 30.525665465680937; Max. 99.0; Mean 13.654929577464788; Valid 142.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:knv/+RAd4qG8XD2Oyys/FA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 29.411705946929064; Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 2.0; Mean 13.732394366197184

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:pmOMs4lw/ElyZCIzfiSq6g==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 13.225352112676054; Valid 142.0; Min. 1.0; Max. 99.0; StDev 29.58900369978783

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:N+D+tyPmk0No1i9tTbGutA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 29.574447370475106; Mean 13.260563380281688; Min. 2.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:0HoFvuOb228Mrof22z+eWg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Mean 13.17605633802817; StDev 29.605275381872776; Max. 99.0; Min. 1.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:T8g0tquQQXguy3AK/I/GAQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 14.373239436619722; Max. 99.0; StDev 31.3232085244871; Min. 1.0; Valid 142.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:7kkafQn6cA+/ApTxk4oFVg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 13.788732394366196; Valid 142.0; StDev 30.47469150779469; Max. 99.0; Min. 2.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:nL+qPJcx9L19+4bBfCnokg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 2.0; Valid 142.0; StDev 32.07661453271107; Mean 15.112676056338028;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:M/IP/jfsUVCOF8B0b7f5Fw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 14.802816901408452; Max. 99.0; Min. 3.0; Valid 142.0; StDev 31.16354467693758

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:fdo4JDCR+/AupdpLojQuWg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 31.333720936484713; Min. 1.0; Mean 14.345070422535212

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:dRy/QNVslLAqVL0J/XcOVA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 31.22887578906174; Valid 142.0; Mean 14.626760563380278; Max. 99.0; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:f4WMAQz03TqhJiCblarqTA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 14.901408450704226; StDev 32.159026364702065

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Mf+TtGuVJCPsBj4D26GrBQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 31.207693568227157; Valid 142.0; Mean 14.683098591549289; Min. 2.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:p03cbpZyI3iqbOSrg++oaw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 15.704225352112678; Min. 1.0; Valid 142.0; Max. 99.0; StDev 32.85812803195672

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Lf1NwVHzoRC1fVcj/1G3Pg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 31.268618467227896; Max. 99.0; Min. 1.0; Valid 142.0; Mean 14.521126760563376

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:eFI0Yz+rb7ndOzN8IcZ43A==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Min. 1.0; Mean 14.098591549295776; StDev 31.426895889289494; Valid 142.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:ENvc6i8LxNzm/Fzcv1DTRg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 14.408450704225357; StDev 31.310197040539542; Min. 2.0; Valid 142.0; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:dMregMzUWJs+ZvrC43eyaw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Valid 142.0; StDev 32.00442997630302; Min. 2.0; Max. 99.0; Mean 15.302816901408452;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Ia7HiKR0btBtrK0KWEgjgg==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.09345172030512; Min. 2.0; Valid 142.0; Mean 17.457746478873236; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:WUULSTQ/6l64JfnLOV95Pg==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Mean 17.457746478873236; StDev 34.09324369736053; Valid 142.0; Min. 3.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:uqQtekgd+QR34NuvbnzP+Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 33.398715968564076; Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 2.0; Mean 16.809859154929583

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:7rw53u04aGs+xMhz7TDe3g==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 33.42970087525955; Mean 16.732394366197184; Valid 142.0; Max. 99.0; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:y+8DYPTmyNH7XGOTmDUXzA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 16.394366197183096; Max. 99.0; Min. 2.0; Valid 142.0; StDev 33.56838214885991;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:DxPmrOAiRw9HBgljHK94Qw==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 16.75352112676056; Min. 2.0; StDev 33.421483433408824; Max. 99.0; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Stvue/YcpJ9w9HPPaKsWoQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; StDev 34.157123269136314; Mean 17.302816901408455; Min. 2.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:yYy6M9OYeatuliK5V+qp+Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 17.345070422535212; Max. 99.0; Min. 2.0; Valid 142.0; StDev 34.140727903312964;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:9KBQVb7AL6P4vUBJBRtwEA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 16.774647887323948; Min. 3.0; StDev 33.41261374043247; Valid 142.0; Max. 99.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:D/eA5Ubu+CQEbwymBda2EA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.41565056390536; Mean 18.732394366197184; Min. 2.0; Max. 99.0; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:Rn58o6IO7XyN8OfaYGD2uA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Max. 99.0; StDev 34.856768442629814; Mean 17.887323943661972; Valid 142.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:B9YGpodxj8ekQoddRy9gTA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Max. 99.0; Valid 142.0; Mean 17.274647887323948; Min. 2.0; StDev 34.169403668168634

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:tY5YHfRG7e1jscKvPzUkqA==

f2884 Location:

Summary Statistics: Min. 2.0; Valid 142.0; StDev 34.15304929499322; Mean 17.31690140845071; Max. 99.0

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:AV8ai7tcJwdhfS+b8kjWtA==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 34.164304914584065; Min. 2.0; Valid 142.0; Max. 99.0; Mean 17.288732394366193;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:pFFAB8i2/x7mHd7Gg50C2Q==

f2884 Location:

Summary Statistics: StDev 35.431882392573115; Max. 99.0; Mean 18.697183098591545; Min. 2.0; Valid 142.0;

Variable Format: numeric

Notes: UNF:6:/qhDBYo4zHfPVyeaQBCbyQ==

f2884 Location:

Summary Statistics: Mean 18.74647887323944; Min. 2.0; StDev 35.40934616770515; Valid 142.0; Max. 99.0