{"dcterms:modified":"2024-01-30","dcterms:creator":"Lithuanian Data Archive for SSH (LiDA)","@type":"ore:ResourceMap","@id":"https://lida.dataverse.lt/api/datasets/export?exporter=OAI_ORE&persistentId=https://hdl.handle.net/21.12137/UP41CP","ore:describes":{"citation:dsDescription":{"citation:dsDescriptionValue":"The purpose of the study: to investigate teachers' attitudes towards students' and bachelors' readiness for higher education and to identify the factors that influence the quality of readiness.\n
\nMajor investigated questions: respondents were asked about the school they work in and whether they like being a teacher. Relationships with administrative staff, other teachers, students, and students' parents were assessed. Working conditions at the school and the work of the administrative staff were also evaluated. Questions were asked about how the public evaluates the teaching profession. After a block of questions, respondent was asked to describe its school. It was clarified which students the respondents pay more attention to. Respondents were asked to rate their school's approach to learning this year. Respondents were also given the opportunity to name what they would like to change first in their school. It was asked if bullying was prevalent in the school. Furthermore, it was asked to rate the fact that students hire tutors or attend special classes to prepare for exams. Respondents' attitudes towards additional training with tutors or attending courses to prepare for the matriculation exams were asked. The questionnaire block was intended to clarify the importance of additional support from tutors or attending special courses for higher education. Views were sought on the proportion of students in this year's program at the respondents' school who engage in additional learning, and why students usually engage tutors or attend courses in preparation for matriculation. Respondents were asked to respond if they were a tutor for high school graduates this school year and to indicate the number of students. Respondents were asked if the preparation of high school graduates for the maturity exam has changed in the last five years. It goes on to explain what is most important for the first-year student to be ready for college matriculation. After a block of questions, students were asked to rate their school's readiness for this year's college readiness. It was clarified how many respondents paid attention to students' career orientation in school and what students' learning outcomes depended more on. It was asked whether freshers' motivation should be assessed when entering a higher education institution and how it should be assessed. Respondents also assessed the current situation in general education and higher education and commented on current and planned changes in higher education. Clarification was sought on how graduates should be admitted to the humanities program and how many state matriculation examinations should be passed in order to enter a university. The goal was to find out what the minimum score for a state matriculation exam should be in order for graduates to be admitted to a college. Finally, it asked who should receive public funding for college.\n
\nSocio-demographic characteristics: age, gender, place of residence, whether respondent have completed schooling, education, how many years respondent have been working as a teacher, qualification category of teacher, when respondent upgraded qualification, number of hours worked per week, income."},"customLtContributor":[{"customLtCitation:customLtContributorType":"Data Curator","customLtCitation:customLtContributorName":"Vilčinskas, Vidas"},{"customLtCitation:customLtContributorType":"Data Curator","customLtCitation:customLtContributorName":"Žvaliauskas, Giedrius"}],"customLtAuthor":{"customLtCitation:customLtAuthorName":"Mokslo ir studijų stebėsenos ir analizės centras (MOSTA)"},"customLtTimePeriodCovered":{"customLtCitation:customLtTimePeriodCoveredStart":"2017-04-26","customLtCitation:customLtTimePeriodCoveredEnd":"2017-06-02"},"customLtSoftware":{"customLtCitation:customLtSoftwareName":"SPSS","customLtCitation:customLtSoftwareVersion":"25"},"customLtCitation:customLtKeyword":[{"customLtCitation:customLtKeywordValue":"bendrasis ugdymas","customLtCitation:customLtKeywordVocabulary":"Europos kalbų socialinių mokslų tezauras (ELSST)","customLtCitation:customLtKeywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/4746b7b1-0daa-42cf-b477-6ba90f79b22e"},{"customLtCitation:customLtKeywordValue":"bendrojo lavinimo mokyklos","customLtCitation:customLtKeywordVocabulary":"Europos kalbų socialinių mokslų tezauras (ELSST)","customLtCitation:customLtKeywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/acadffb8-274f-41c4-b60e-9162edc356d8"},{"customLtCitation:customLtKeywordValue":"profesinio rengimo įstaigos","customLtCitation:customLtKeywordVocabulary":"Europos kalbų socialinių mokslų tezauras (ELSST)","customLtCitation:customLtKeywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/c2063c20-6718-4b32-9bce-81830bf1f384"},{"customLtCitation:customLtKeywordValue":"aukštojo išsilavinimo pirmoji pakopa","customLtCitation:customLtKeywordVocabulary":"Europos kalbų socialinių mokslų tezauras (ELSST)","customLtCitation:customLtKeywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/62fe7681-abe4-4a5a-991e-763a8e9503a7"}],"grantNumber":{"citation:grantNumberAgency":"European Social Fund (according to the 9th Priority \"Public education and raising the human potential\" of Measure \"Monitoring, strengthening of external evaluation and recognition of qualifications\")","citation:grantNumberValue":"09.3.2-ESFA-V-710-02-0001"},"author":{"citation:authorName":"Research and Higher Education Monitoring and Analysis Centre (MOSTA)"},"customLtGrantNumber":{"customLtCitation:customLtGrantNumberAgency":"Europos socialinis fondas (pagal priemonės \"Stebėsenos, išorinio vertinimo stiprinimas ir kvalifikacijų pripažinimas\" 9 prioritetą \"Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas\")","customLtCitation:customLtGrantNumberValue":"09.3.2-ESFA-V-710-02-0001"},"citation:dateOfCollection":{"citation:dateOfCollectionStart":"2017-04-26","citation:dateOfCollectionEnd":"2017-06-02"},"timePeriodCovered":{"citation:timePeriodCoveredStart":"2017-04-26","citation:timePeriodCoveredEnd":"2017-06-02"},"customLtCitation:customLtDateOfCollection":{"customLtCitation:customLtDateOfCollectionStart":"2017-04-26","customLtCitation:customLtDateOfCollectionEnd":"2017-06-02"},"citation:distributor":{"citation:distributorName":"Lithuanian Data Archive for Social Sciences and Humanities","citation:distributorAffiliation":"Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania","citation:distributorAbbreviation":"LiDA","citation:distributorURL":"https://lida.dataverse.lt","citation:distributorLogoURL":"https://data.ktu.edu/wp-content/uploads/2022/07/Lida-logo_dataverse_black_transparent.png"},"citation:datasetContact":{"citation:datasetContactName":"Žvaliauskas, Giedrius","citation:datasetContactAffiliation":"Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania"},"contributor":[{"citation:contributorType":"Data Curator","citation:contributorName":"Vilčinskas, Vidas"},{"citation:contributorType":"Data Curator","citation:contributorName":"Žvaliauskas, Giedrius"}],"citation:topicClassification":{"citation:topicClassValue":"Higher and further education","citation:topicClassVocab":"CESSDA Controlled Vocabulary for TopicClassification","citation:topicClassVocabURI":"https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TopicClassification?code=EducationHigherAndFurtherEducation"},"customLtCitation:customLtOtherId":{"customLtCitation:customLtOtherIdAgency":"Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas (LiDA)","customLtCitation:customLtOtherIdValue":"LiDA_SurveyData_0324"},"citation:series":{"citation:seriesName":"Education, Science and Technology","citation:seriesInformation":"Dataverse collection “Education, Science and Technology” contains surveys studying Lithuanian public opinion about priorities, implementation and outputs of education, science and technology policy."},"customLtCitation:customLtDistributor":{"customLtCitation:customLtDistributorName":"Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas","customLtCitation:customLtDistributorAffiliation":"Duomenų analizės ir archyvavimo centras (DAtA), Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakultetas, Kauno technologijos universitetas, Lietuva","customLtCitation:customLtDistributorAbbreviation":"LiDA","customLtCitation:customLtDistributorURL":"https://lida.dataverse.lt","customLtCitation:customLtDistributorLogoURL":"https://data.ktu.edu/wp-content/uploads/2022/07/Lida-logo_dataverse_black_transparent.png"},"customLtCitation:customLtDatasetContact":{"customLtCitation:customLtDatasetContactName":"Žvaliauskas, Giedrius","customLtCitation:customLtDatasetContactAffiliation":"Duomenų analizės ir archyvavimo centras (DAtA), Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakultetas, Kauno technologijos universitetas, Lietuva"},"geospatial:geographicCoverage":{"geospatial:country":"Lithuania"},"customLtCitation:customLtTopicClassification":{"customLtCitation:customLtTopicClassValue":"Vidurinis ugdymas ir aukštojo mokslo studijos","customLtCitation:customLtTopicClassVocab":"CESSDA TopicClassification kontroliuojamas žodynas","customLtCitation:customLtTopicClassVocabURI":"https://vocabularies.cessda.eu/vocabulary/TopicClassification?code=EducationHigherAndFurtherEducation"},"citation:keyword":[{"citation:keywordValue":"secondary education","citation:keywordVocabulary":"European Language Social Science Thesaurus (ELSST)","citation:keywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/4746b7b1-0daa-42cf-b477-6ba90f79b22e"},{"citation:keywordValue":"secondary schools","citation:keywordVocabulary":"European Language Social Science Thesaurus (ELSST)","citation:keywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/acadffb8-274f-41c4-b60e-9162edc356d8"},{"citation:keywordValue":"vocational education institutions","citation:keywordVocabulary":"European Language Social Science Thesaurus (ELSST)","citation:keywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/c2063c20-6718-4b32-9bce-81830bf1f384"},{"citation:keywordValue":"tertiary education (first stage)","citation:keywordVocabulary":"European Language Social Science Thesaurus (ELSST)","citation:keywordVocabularyURI":"https://elsst.cessda.eu/id/62fe7681-abe4-4a5a-991e-763a8e9503a7"}],"customLtGeospatial:customLtGeographicCoverage":{"customLtGeospatial:customLtCountry":"Lithuania"},"software":{"citation:softwareName":"SPSS","citation:softwareVersion":"25"},"customLtCitation:customLtDsDescription":{"customLtCitation:customLtDsDescriptionValue":"Tyrimo tikslas: ištirti mokytojų požiūrį į moksleivių ir bakalaurantų pasirengimą studijoms aukštojoje mokykloje bei identifikuoti veiksnius, turinčius įtakos pasirengimo kokybei.\n
\nPagrindiniai nagrinėti klausimai: respondentų klausta, kokioje mokykloje dirba bei ar patinka būti mokytoju. Vertinti santykiai su administracijos darbuotojais, kitais mokytojais, mokiniais ir su mokinių tėvais. Taip pat vertintos darbo sąlygos mokykloje ir administracijos darbuotojų darbas. Prašyta atsakyti, kaip visuomenė vertina mokytojo profesiją. Pateikus klausimų bloką, prašyta apibūdinti savo mokyklą. Aiškintasi, kuriems mokiniams respondentai skiria daugiau dėmesio. Prašyta įvertinti savo mokyklos šių metų laidos požiūrį į mokymąsi. Respondentai taip pat turėjo galimybę įvardinti, ką savo mokykloje norėtų keisti pirmiausiai. Teirautasi, ar mokykloje yra paplitusios patyčios. Toliau prašyta įvertinti tai, kad ruošdamiesi egzaminams mokiniai samdo korepetitorius ar lanko tam skirtus kursus. Vertinta respondentų pozicija apie papildomą mokymąsi su korepetitoriais ar kursų lankymą ruošiantis brandos egzaminams. Pateikus klausimų bloką, norėta išsiaiškinti, kokia yra papildomos pagalbos, gautos iš korepetitorių ar specialių kursų, svarba siekiant aukštojo mokslo. Klausta nuomonės, kokia respondentų mokyklos šių metų laidos mokinių dalis mokosi papildomai bei kodėl mokiniai dažniausiai samdosi korepetitorius ar lanko kursus, skirtus pasirengti brandos egzaminams. Prašyta atsakyti, ar per šiuos mokslo metus yra buvę baigiamųjų klasių mokinių korepetitoriumi ir nurodyti mokinių skaičių. Teirautasi, ar pasikeitė baigiamųjų klasių mokinių pasirengimas brandos egzaminams per pastaruosius penkerius metus. Toliau aiškintasi, kas yra svarbiausia norint, kad stojantysis būtų pasirengęs aukštojo mokslo studijoms. Pateikus klausimų bloką, prašyta įvertinti savo mokyklos šių metų laidos pasirengimą aukštojo mokslo studijoms. Aiškintasi, kiek respondentų mokykloje skiriama dėmesio mokinių profesiniam orientavimui bei nuo ko labiau priklauso mokinių mokymosi rezultatai. Prašyta atsakyti, ar stojant į aukštąją mokyklą turėtų būti vertinama stojančiųjų motyvacija bei teirautasi, kaip ją reikėtų vertinti. Toliau respondentai vertino dabartinę situaciją bendrojo ugdymo ir aukštosiose mokyklose bei išsakė savo nuomonę apie esamus ir planuojamus pokyčius aukštojo mokslo srityje. Aiškintasi, kaip turėtų būti priimama į menų studijas bei kiek mažiausiai valstybinių brandos egzaminų turėtų išlaikyti abiturientai, kad galėtų stoti į universitetą. Norėta sužinoti, koks turėtų būti minimalus bet kurio valstybinio brandos egzamino balas, kad abiturientai galėtų stoti į kolegiją ar universitetą. Galiausiai, prašyta atsakyti, kas turėtų gauti valstybės finansavimą studijoms.\n
\nSocialinės demografinės charakteristikos: amžius, lytis, gyvenamoji vietovė, ar yra baigiamosios klasės auklėtojas, išsilavinimas, kiek metų dirba mokytoju, mokytojo kvalifikacinė kategorija, kada kėlėte kvalifikaciją, darbo valandų skaičius per savaitę, pajamos."},"customLtCitation:customLtSeries":{"customLtCitation:customLtSeriesName":"Švietimas, mokslas ir technologijos","customLtCitation:customLtSeriesInformation":"Dataverse kolekcijoje „Švietimas, mokslas ir technologijos“ talpinamos apklausos, tiriančios Lietuvos gyventojų nuomonę apie švietimo, mokslo ir technologijų politikos prioritetus, įgyvendinimą ir rezultatus."},"citation:otherId":{"citation:otherIdAgency":"Lithuanian Data Archive for Social Sciences and Humanities (LiDA)","citation:otherIdValue":"LiDA_SurveyData_0324"},"customLtCitation:customLtProductionDate":"2017-06-02","socialscience:timeMethod":"Single cross-sectional study (Alliance Controlled Vocabulary for TimeMethod)","dateOfDeposit":"2018-11-21","socialscience:researchInstrument":"Structured questionnaire (DDI Alliance Controlled Vocabulary for TypeOfInstrument)","socialscience:samplingProcedure":"
Non-probability: Quota (DDI Alliance Controlled Vocabulary for SamplingProcedure)
","customLtKindOfData":"Apklausų duomenys","customLtCitation:customLtDistributionDate":"2019-11-07","customLtSubject":["Social Sciences","Sociologija (S 005)","Edukologija (S 007)"],"customLtSocialScience:customLtSamplingProcedure":"Netikimybinė: kvotinė (DDI aljanso SamplingProcedure kontroliuojamas žodynas)
\nKvotinė atranka pagal mokymo įstaigos tipą (vidurinė, gimnazija, profesinė), apskritį, kurioje yra mokymo įstaiga, mokymo įstaigos vietą (miestas, kaimas), mokyklos mokomąją kalbą bei mokytojo mokamąjį dalyką.
","customLtCitation:customLtDepositor":"Mokslo ir studijų stebėsenos ir analizės centras (MOSTA)","language":["English","Lithuanian"],"customLtLanguage":["English","Lithuanian"],"relatedDatasets":" Preparing for Higher Education Studies: Survey of Master Level Students, January - May, 2017 Preparing for Higher Education Studies: Survey of Bachelor Level Students, January - May, 2017 Preparing for Higher Education Studies: Survey of Doctoral Students, January - April, 2017\n Preparing for Higher Education Studies: Survey of Lecturers, January - February, 2017 Preparing for Higher Education Studies: Survey of Schoolchildren, April - May, 2017 \nThe main language of the study is Lithuanian (lit).\n \nStandardized questionnaire was provided for the respondents in Lithuanian (lit).\n \nDataset (data and metadata) “Preparing for Higher Education Studies: Teachers Survey, April - September, 2017” from 2019-11-07 to 2021-10-01 was available on the portal of Lithuanian Data Archive for Humanities and Social Sciences (LiDA) www.lidata.eu; object PID: www.lidata.eu/data/quant/LiDA_LAMS_0321; produced by Žvaliauskas Giedrius 2019-11-07. Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: magistrantų tyrimas, 2017 m. sausis - gegužė Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: bakalaurantų tyrimas, 2017 m. sausis - gegužė Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: doktorantų tyrimas, 2017 m. sausis - balandis\n Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: dėstytojų tyrimas, 2017 m. sausis - vasaris Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: moksleivių tyrimas, 2017 m. balandis - gegužė \nPagrindinė tyrimo kalba – lietuvių kalba (lit).\n \nStandartizuotas klausimynas respondentams buvo pateikiamas lietuvių kalba (lit).\n \nDuomenų rinkinys (duomenys ir metaduomenys) „Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: mokytojų tyrimas, 2017 m. balandis - rugsėjis“ nuo 2019-11-07 iki 2021-10-01 buvo pasiekiamas Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvo (LiDA) portale www.lidata.eu; objekto PID: www.lidata.eu/data/quant/LiDA_LAMS_0321; parengė 2019-11-07Žvaliauskas, Giedrius.\n Duomenys yra prieinami LiDA Dataverse talpyklos vartotojams pagal „Creative Commons“ 4.0 priskyrimo ir analogiško platinimo tarptautinės viešosios licencijos (CC BY-SA 4.0) sąlygas, jei nenumatyta kitaip. Jei norima naudoti kitaip licencijuojamus duomenis, reikia kreiptis dėl galimybės naudotis konkrečiais duomenimis (raštu ar el. paštu: data@ktu.lt). Nepriklausomai nuo prieigos prie duomenų apribojimų, visi norintieji gali peržiūrėti ir naudoti visų LiDA Dataverse talpykloje saugomų duomenų aprašus (metaduomenis, įskaitant lauko darbų vykdymo medžiagą, tyrimo instrumentus bei kitą su duomenų surinkimu susijusią informaciją) ir kitą informaciją pagal „Creative Commons“ 4.0 priskyrimo ir analogiško platinimo tarptautinę viešąją licenciją (CC BY-SA 4.0). The data is available to the users of the LiDA Dataverse repository under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International licence (CC BY-SA 4.0), if not indicated otherwise. Individuals and organizations wishing to use data licensed differently must apply for access to the specific data (in written form or by email: data@ktu.lt). Regardless of the data access restrictions, everyone can browse and use all the descriptions of the data stored in the LiDA Dataverse repository (metadata, including fieldwork resources, research instruments and other data collection information) as well as other information under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International licence (CC BY-SA 4.0). Siekiant užtikrinti LiDA Dataverse talpykloje saugomų duomenų konfidencialumą, prieš pradėdami naudotis konkrečiais duomenimis, vartotojai privalo sutikti su konfidencialumo deklaracija. Konfidencialumo deklaracijoje LiDA Dataverse talpyklos duomenų vartotojai įpareigojami saugoti bet kokios informacijos, prie kurios jiems suteikiama prieiga, konfidencialumą, jei ši informacija leistų identifikuoti konkrečius asmenis. Įspėjama, kad sąmoningas ar nesąmoningas šio pasižadėjimo nepaisymas užtraukia atitinkamą atsakomybę pagal galiojančius duomenų apsaugos teisės aktus. In order to ensure the confidentiality of the data stored in the LiDA Dataverse repository, users must agree to the confidentiality declaration before using the data. The declaration of confidentiality obliges LiDA Dataverse repository users to protect the confidentiality of any information to which they have been granted access, if this information directly or indirectly identifies specific individuals. Intentional or unintentional disregard for this obligation may incur liability under applicable data protection laws. Jei norite gauti depozitoriaus perduotą tyrimo duomenų failą, ankstesnes duomenų failų versijas SPSS formatu arba pirminio apdorojimo SPSS komandų sintaksę, rašykite data@ktu.lt. Prieiga prie LiDA vidinių dokumentų, susijusių su publikuotu duomenų rinkiniu, nesuteikiama. If you would like to get the original data file submitted by the depositor, earlier versions of the data files in SPSS format or pre-processing syntaxes in SPSS format, write to data@ktu.lt. Access to the LiDA internal documents related to the published dataset is not provided. Duomenų failai (1, SPSS SAV formatu) = Data files (1, SPSS SAV format). Klausimynai (1, PDF formatu) = Questionnaires (1, PDF format). Sintaksės failai (1, SPSS SPS formatu) = Syntax files (1, SPSS SPS format). Originalūs depozitoriaus pateikti duomenų failai (1, SPSS SAV formatu) = Original data files deposited by the depositor (1, SPSS SAV format). Kiti su duomenų rinkiniu susiję failai (2, įvairūs formatai) = Other files related to the dataset (2, different formats). \nDataverse collection “Education, Science and Technology” contains surveys studying Lithuanian public opinion about priorities, implementation and outputs of education, science and technology policy.\n \nDataverse kolekcijoje „Švietimas, mokslas ir technologijos“ talpinamos apklausos, tiriančios Lietuvos gyventojų nuomonę apie švietimo, mokslo ir technologijų politikos prioritetus, įgyvendinimą ir rezultatus.\n Visuomenės nuomonės apklausų ir tyrimų duomenų rinkiniai yra didžiausia ir dažniausiai archyvų vartotojų naudojama duomenų kolekcija. Didžiąją dalį šios kolekcijos sudaro kitų mokslininkų ir tyrėjų jau įgyvendintų tyrimų duomenys, kuriuos kiti vartotojai gali naudoti atlikdami savo antrinę analizę. 2006 metais padėtame kurti Apklausų duomenų kataloge šiuo metu saugomų apklausų duomenų rinkinių skaičius viršija 300 (kol kas ne visi duomenų rinkiniai prieinami, nes 2020-2023 m. vykdomas perkėlimo iš senos infrastruktūros projektas). Duomenų rinkiniai suskirstyti į teminius rinkinius – pakatalogius. Kiekvienas apklausų duomenų rinkinys yra aprašytas (dokumentuotas) anglų (žr. Metadata: Citation Metadata, Geospatial Metadata, Social Science and Humanities Metadata) ir lietuvių kalbomis (žr. Metadata: Citation Metadata (LT), Geospatial Metadata (LT), Social Science and Humanities Metadata (LT)). The datasets of opinion polls and surveys are the largest and most used collection of data by archive users. The largest part of this collection consists of data from surveys carried out by other scientists and researchers, which might be used by other users for their own secondary analysis. Launched in 2006 the Survey Data catalogue currently contains more than 300 survey datasets (not all datasets are available yet, as a migration project from the old infrastructure is underway for the period 2020-2023). The datasets are organised into thematic collections – sub-catalogues. Each survey dataset is described (documented) in English (see Metadata: Citation Metadata, Geospatial Metadata, Social Science and Humanities Metadata) and Lithuanian (see Metadata: Citation Metadata (LT), Geospatial Metadata (LT), Social Science and Humanities Metadata (LT)). Lithuanian Data Archive for Social Sciences and Humanities (LiDA) is a virtual digital infrastructure for SSH data and research resources acquisition, long-term preservation and dissemination. It provides access to more than 600 data and research resources. All the data and research resources are documented in both Lithuanian and English according to international standards. Access to the resources is provided via this Dataverse repository (not all the resources are available, as in 2020-2024 a migration project from the old infrastructure is being implemented). LiDA curates different types of resources and they are published into catalogues according to the type: Survey Data, Aggregated Data (including Historical Statistics), Encoded Data (including News Media Studies), and Textual Data. Also, LiDA holds collections of social sciences and humanities data deposited by Lithuanian science and higher education institutions and Lithuanian state institutions (Data of Other Institutions). LiDA is hosted by the Centre for Data Analysis and Archiving (DAtA) of Kaunas University of Technology (data.ktu.edu).\n Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas (LiDA) yra virtuali skaitmeninė empirinių HSM duomenų ir tyrimų išteklių kaupimo, ilgalaikio saugojimo ir sklaidos infrastruktūra, suteikianti prieigą prie daugiau nei 600 duomenų ir tyrimų išteklių. Visi duomenų ir tyrimų ištekliai yra dokumentuoti lietuvių ir anglų kalbomis pagal tarptautinius standartus. Prieigai prie išteklių naudojama ši Dataverse talpykla (kol kas ne visi ištekliai prieinami, nes 2020-2024 m. vykdomas perkėlimo iš senosios infrastruktūros projektas). LiDA kuruoja įvairių tipų išteklius ir jie publikuojami atskiruose kataloguose pagal tipą: Apklausų duomenys, Agreguoti duomenys (įskaitant Istorinę statistiką), Sukoduoti duomenys (įskaitant Žiniasklaidos tyrimus) ir Tekstiniai duomenys. Taip pat LiDA talpinami Lietuvos aukštojo mokslo ir studijų bei Lietuvos valstybės institucijų deponuoti socialinių ir humanitarinių mokslų duomenų rinkiniai (Kitų institucijų duomenys). LiDA įsikūręs Kauno technologijos universiteto Duomenų analizės ir archyvavimo centre (DAtA) (data.ktu.edu).\n
\n
\n
\nUsers undertake not to transfer data curated by the LiDA and to which they have been granted access to any third parties.","dvcore:citationRequirements":"Publikacijose, parengtose LiDA saugomų duomenų išteklių pagrindu, turi būti nuoroda į LiDA išnašose ar literatūros sąraše į naudojamus išteklius. Šiuo reikalavimu siekiama, kad nuoroda į LiDA patektų į socialinių mokslų citavimo indeksus. \n
\nPublications based on the data or other resources curated by the LiDA should acknowledge this by a reference to LiDA. To ensure that such attributions are captured by social science bibliographic utilities, citations must appear in the footnotes or in the reference section of publications. \n","dvcore:conditions":"Vartotojai įsipareigoja pateikti archyvui publikacijų, kuriose naudoti LiDA saugomi duomenys ar kita informacija, bibliografinius aprašus (raštu ar el. paštu: data@ktu.lt).\n
\nThe users are required to provide bibliographic information about all forms of publications referring to the data and other resources curated at the LiDA (in written form or by email: data@ktu.lt).\n","dvcore:disclaimer":"Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvas (LiDA) neatsako už trečiųjų asmenų (institucijų) išvadas ir interpretacijas gautas naudojant LiDA saugomus duomenis. LiDA neatsako už netiesioginę, atsitiktinę, ar kitokią žalą, ar nuostolius, atsiradusius naudojant LiDA saugomus duomenis, arba negalint jų pasiekti, arba dėl nesankcionuoto jų panaudojimo įsilaužus į sistemą.\n
\nThe Lithuanian Data Archive for Humanities and Social Sciences (LiDA) bears no responsibility for the uses of the data archived therein, or for interpretations or inferences based on these uses. The LiDA accepts no liability for indirect, consequential or incidental damages or losses arising from use of the data collection, or from the unavailability of, or break in access to the service for whatever reason.","dvcore:fileTermsOfAccess":{"dvcore:termsOfAccess":"
\n
\n
\n
\n