Preparing for Higher Education Studies: Survey of Doctoral Students, January - April, 2017Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: doktorantų tyrimas, 2017 m. sausis - balandisLiDA_SurveyData_0321Research and Higher Education Monitoring and Analysis CentreLT: LithuaniaCenter for Data Analysis and Archiving (DAtA)Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, LithuaniaVilčinskas, Vidas (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0001-9377-0458])Vidas (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0001-9377-0458])VilčinskasŽvaliauskas, Giedrius (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0001-8970-0756])Giedrius (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0001-8970-0756])ŽvaliauskasBurbienė, Diana (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0002-8435-090X])Diana (Center for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, Lithuania [ORCID: 0000-0002-8435-090X])BurbienėLithuanian Data Archive for Social Sciences and HumanitiesCenter for Data Analysis and Archiving (DAtA), Faculty of Social Sciences, Arts and Humanities, Kaunas University of Technology, LithuaniaLiDAhttps://lida.dataverse.ltReimeris, Ramojus (Research and Higher Education Monitoring and Analysis Centre, Lithuania)Abstract: The purpose of the study: to investigate the attitude of doctoral students studying in Lithuanian higher education institutions towards the preparation for the study and to identify the factors influencing the preparation. Major investigated questions: respondents were asked to indicate when they started studying for a PhD and what their field of study was (science, arts). They were asked if they had obtained a Master's degree in the same field of study and at the same university. Respondents were asked if their choice of doctoral study changed their city of living and if there was a break between master's and doctoral study. Respondents were asked to assess whether the decision to study for a doctorate had been easy for them and to indicate what had motivated them to pursue a doctorate. It was clarified whether anyone from the institution of science and studies offered to take up doctoral studies. It was further asked whether they chose the topic of the dissertation, whether they found it easy to choose the topic and whether they were satisfied with the topic of their dissertation. It was inquired whether they belong to the scientific community (society, forum, association, etc.) in Lithuania and internationally. It was clarified whether the graduates intend to work in an institution of science and study. Further, it was asked what components are most important for preparation for doctoral studies and how they assess their own and other doctoral students' readiness for this study. Respondents were asked whether the motivation of first-year students assessed at the time of admission to doctoral studies helped to select the most motivated students and how they felt ready for their studies compared to other doctoral students. Respondents were asked if they felt "in the sled" during their doctoral studies. After a block of questions, the aim was to find out how much effort the respondents put into preparing for the PhD. Next, they wanted to know how confident they were that they would successfully complete their PhD - that is, defend their dissertation. After another block of questions, they were asked what they needed to do differently to be better prepared for their studies. Respondents were asked if they had heard about the possibility of receiving state support (scholarship, loan, grant, compensation, etc.) for students studying in non-state funded places (VNF) in Lithuanian higher education institutions. Those who knew about such a possibility were asked what kind of state support students studying in VNF places can apply for. Respondents were asked what financial difficulties they would face if they chose a VNF place. Furthermore, respondents commented on current and planned changes to higher education. They were asked whether the motivation of first-year students should be assessed when entering higher education and how this should be assessed. The aim was to find out if respondents' motivation was assessed when they entered their current course and whether this helped to select the most motivated students. It also explains what the minimum score for a state matriculation examination should be and how many state matriculation examinations graduates should pass in order to be admitted to a university. Opinions were asked about how to be admitted to study art and who should receive funding for the study. Respondents were then asked to indicate the subject area of their previous degree, what their approximate overall average was for the master's degree, and how they felt they were prepared for the degree compared to group students during the master's program. Asked to indicate in which Lithuanian city, municipality or rural settlement respondents obtained their secondary education. Respondents were further asked whether they had participated in at least one Olympiad in middle and vocational schools in grades 11-12 or high schools III - IV and how many subjects were studied at higher level in the last school year. The purpose was to find out how much time, on average, the respondents spent on homework each day and how many books the respondents' family had at home during the last school year. It was asked whether the respondent's family received support from the municipal social services at the time of enrolment in the bachelor's program and whether there was at least one tutor in the school to help prepare for the exams in the final year. After a block of questions, they were asked to rate the learning environment in the completed school. The approximate yearly average of the respondents in the school in the last year was explained. Socio-demographic characteristics: age, gender, education of parents (guardians), whether parents (guardians) held a managerial position in the last school year, financial situation of parents (guardians) in the last school year, number of hours spent on dissertation preparation per week, educational activities regularly performed during the doctoral studies without remuneration, work status, number of hours worked per week, reasons for work, connections with work, study, income. This survey was conducted at the initiative of the Research and Higher Education Monitoring and Analysis Centre (MOSTA). On January 1, 2019, MOSTA was reorganized into the Government Strategic Analysis Center (STRATA).Santrauka: Tyrimo tikslas: ištirti Lietuvos aukštosiose mokyklose studijuojančių doktorantų požiūrį į pasirengimą studijoms ir identifikuoti veiksnius, turinčius įtakos pasirengimui. Pagrindiniai nagrinėti klausimai: respondentų prašyta nurodyti, kada jie pradėjo studijuoti doktorantūroje bei kokia yra jų studijų (mokslo, meno) sritis. Norėta sužinoti, ar magistro laipsnį įgijo toje pačioje studijų srityje bei ar tame pačiame universitete. Teirautasi, ar pasirinkdami doktorantūros studijas keitė miestą ir ar darė pertrauką tarp magistrantūros ir doktorantūros studijų. Respondentų prašyta įvertinti, ar buvo lengva nuspręsti studijuoti doktorantūroje bei nurodyti, kas juos paskatino studijuoti doktorantūroje. Aiškintasi, ar kas nors iš mokslo ir studijų institucijos siūlė stoti į doktorantūrą. Toliau teirautasi, ar patys pasirinko disertacijos temą, ar buvo lengva pasirinkti temą bei ar yra patenkinti savo disertacijos tematika. Norėta sužinoti, ar priklauso mokslininkų bendruomenei (draugijai, forumui, asociacijai ir pan.) Lietuvos ir tarptautiniu mastu. Aiškintasi, ar baigę studijas ketina dirbti mokslo ir studijų institucijoje. Toliau prašyta nurodyti, kokie yra svarbiausi komponentai norint, kad stojantieji būtų pasirengę doktorantūros studijoms bei prašyta atitinkamai įvertinti savo paties ir kitų doktorantų pasirengimą šioms studijoms. Teirautasi, ar stojimo į doktorantūros studijas metu vertinta stojančiųjų motyvacija padėjo atrinkti labiausiai motyvuotus studentus bei kaip respondentai jaučiasi pasirengę savo studijoms lyginant su kitais doktorantais. Prašyta atsakyta, ar studijuodami doktorantūroje jaučiasi „savo rogėse“. Pateikus klausimų bloką, norėta išsiaiškinti, kiek respondentai įdėjo pastangų rengdamiesi doktorantūros studijoms. Toliau norėta sužinoti, kiek yra tikri, kad sėkmingai baigs doktorantūros studijas – apsigins disertaciją. Pateikus dar vieną klausimų bloką, teirautasi, ką vertėjo daryti kitaip, kad būtų geriau pasirengę studijoms. Teirautasi, ar respondentai yra girdėję apie galimybę gauti valstybės teikiamą paramą (stipendiją, paskolą, išmoką, kompensaciją ir kt.) Lietuvos aukštosiose mokyklose valstybės nefinansuojamose vietose (VNF) studijuojantiems studentams. Žinančių apie tokią galimybę teirautasi į kokią valstybės paramą gali pretenduoti studentai, kurie studijuoja VNF vietose. Klausta, kokių patirtų finansinių sunkumų, jei respondentai būtų įstoję į VNF vietą. Toliau respondentai išsakė savo nuomonę apie esamus ir planuojamus pokyčius aukštojo mokslo srityje. Prašyta atsakyti, ar stojant į aukštąją mokyklą turėtų būti vertinama stojančiųjų motyvacija bei teirautasi, kaip ją reikėtų vertinti. Norėta sužinoti, ar stojant į dabartinę studijų programą buvo vertinama respondentų motyvacija ir ar tai padėjo atrinkti labiausiai motyvuotus studentus. Toliau aiškintasi, koks turėtų būti minimalus bet kurio valstybinio brandos egzamino balas bei kiek mažiausiai valstybinių brandos egzaminų turėtų išlaikyti abiturientai, kad jie galėtų stoti į kolegiją ar universitetą. Tirta nuomonė apie tai, kaip turėtų būti priimama į menų studijas bei kas turėtų gauti finansavimą studijoms. Toliau respondentų prašyta nurodyti ankstesnių studijų sritį, koks apytiksliai buvo bendras magistrantūros studijų vidurkis bei kaip jie jautėsi pasirengę savo studijoms lygindami save su grupiokais magistrantūros metu. Prašyta nurodyti, kokiam Lietuvos mieste, miestelyje ar kaimo tipo gyvenvietėje įgijo vidurinį išsilavinimą. Toliau respondentų teirautasi, ar yra dalyvavę nors vienoje olimpiadoje vidurinės, profesinės mokyklos 11-12 kl. ar gimnazijos III–IV kl. bei kiek dalykų mokėsi sustiprintu lygiu mokyklos baigiamaisiais metais. Norėta sužinoti, kiek laiko vidutiniškai kasdien respondentai praleido ruošdami namų darbus ir kiek apytiksliai knygų turėjo respondentų šeima namuose mokyklos baigiamaisiais metais. Toliau prašyta atsakyti, ar tuo metu, kai stojo į bakalauro studijas, respondentų šeima gaudavo paramą savivaldybės socialinės rūpybos skyriuje bei ar mokyklos baigiamaisiais metais turėjo bent vieną korepetitorių, kuris padėjo ruoštis egzaminams. Pateikus klausimų bloką, prašyta įvertinti mokymosi aplinką baigtoje mokykloje. Aiškintasi, koks apytiksliai buvo respondentų metinis vidurkis mokykloje baigiamaisiais metais. Socialinės demografinės charakteristikos: amžius, lytis, tėvų (globėjų) išsilavinimas, ar tėvai (globėjai) ėjo vadovaujamas pareigas mokyklos baigiamaisiais metais, tėvų (globėjų) finansinė padėtis mokyklos baigiamaisiais metais, valandų, skirtų disertacijos ruošimui, skaičius per savaitę, doktorantūros metu reguliariai vykdyta pedagoginė veiklą be atlygio, darbinis statusas, darbo valandų skaičius per savaitę, darbo priežastis, darbo sąsajos su studijomis, pajamos. Šis tyrimas atliktas Mokslo ir studijų stebėsenos ir analizės centro (MOSTA) iniciatyva. 2019 m. sausio 1 d. MOSTA buvo reorganizuota į Vyriausybės strateginės analizės centrą (STRATA).General notes: The main language of the study is Lithuanian (lit). Standardized questionnaire was provided for the respondents in Lithuanian (lit). Dataset (data and metadata) “Preparing for Higher Education Studies: Doctoral Students Survey, January – April, 2017” from 2019-10-31 to 2021-10-01 was available on the portal of Lithuanian Data Archive for Humanities and Social Sciences (LiDA) www.lidata.eu; object PID: www.lidata.eu/data/quant/LiDA_LAMS_0318; produced by Žvaliauskas Giedrius 2019-10-31.Bendros pastabos: Pagrindinė tyrimo kalba – lietuvių kalba (lit). Standartizuotas klausimynas respondentams buvo pateikiamas lietuvių kalba (lit). Duomenų rinkinys (duomenys ir metaduomenys) „Pasirengimas aukštojo mokslo studijoms: doktorantų tyrimas, 2017 m. sausis - balandis“ nuo 2019-10-31 iki 2021-10-01 buvo pasiekiamas Lietuvos humanitarinių ir socialinių mokslų duomenų archyvo (LiDA) portale www.lidata.eu; objekto PID: www.lidata.eu/data/quant/LiDA_LAMS_0318; parengė 2019-10-31Žvaliauskas, Giedrius.Time Period Covered: Start: 2017-01-23Tyrimo laikotarpis: Pradžia: 2017-01-23Time Period Covered: End: 2017-04-29Tyrimo laikotarpis: Pabaiga: 2017-04-29Date of Collection: Start: 2017-01-23Duomenų rinkimo laikotarpis: Pradžia: 2017-01-23Date of Collection: End: 2017-04-29Duomenų rinkimo laikotarpis: Pabaiga: 2017-04-29Series Name: Education, Science and TechnologySeries Information: Dataverse collection “Education, Science and Technology” contains surveys studying Lithuanian public opinion about priorities, implementation and outputs of education, science and technology policy.Serijos pavadinimas: Švietimas, mokslas ir technologijosSerijos aprašas: Dataverse kolekcijoje „Švietimas, mokslas ir technologijos“ talpinamos apklausos, tiriančios Lietuvos gyventojų nuomonę apie švietimo, mokslo ir technologijų politikos prioritetus, įgyvendinimą ir rezultatus.Geographic Coverage: LithuaniaGeografinė aprėptis: LithuaniaUnit of Analysis: Individual (DDI Alliance Controlled Vocabulary for AnalysisUnit)Analizės vienetas: Asmuo (DDI aljanso AnalysisUnit kontroliuojamas žodynas)Universe: Doctoral students of Lithuanian higher education institutions and research institutes.Populiacija: Lietuvos aukštųjų mokyklų ir mokslinių tyrimų institutų doktorantai.Time Method: Single cross-sectional study (Alliance Controlled Vocabulary for TimeMethod)Laiko metodas: Vienkartinis skerspjūvio tyrimas (DDI aljanso TimeMethod kontroliuojamas žodynas DDI)Data collector: UAB "Factus Dominus"Duomenų rinkėjai: UAB "Factus Dominus"Sampling Procedure: Non-probability: Quota (DDI Alliance Controlled Vocabulary for SamplingProcedure)Atrankos dizainas: Netikimybinė: kvotinė (DDI aljanso SamplingProcedure kontroliuojamas žodynas) Kvotinė atranka pagal aukštosios mokyklos teisinį statusą, studijų sritį, formą, studijavimo metus ir apskritį, kurioje veikia aukštoji mokykla.Collection Mode: Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI) (DDI Alliance Controlled Vocabulary for ModeOfCollection)Duomenų rinkimo būdas: Savipildos klausimynas: internetu (CAWI) (DDI aljanso ModeOfCollection kontroliuojamas žodynas)Type of Research Instrument: Structured questionnaire (DDI Alliance Controlled Vocabulary for TypeOfInstrument)Tyrimo instrumento tipas: Struktūruotas klausimynas (DDI aljanso TypeOfInstrument kontroliuojamas žodynas)secondary educationstudentstertiary education (second stage)bendrasis ugdymasstudentaiaukštojo išsilavinimo antroji pakopaHigher and further educationVidurinis ugdymas ir aukštojo mokslo studijosenglit2017-04-292019-10-312018-11-21Kaunas, LithuaniaEuropean Social Fund (according to the 9th Priority "Public education and raising the human potential" of Measure "Monitoring, strengthening of external evaluation and recognition of qualifications")09.3.2-ESFA-V-710-02-0001survey datahttps://hdl.handle.net/21.12137/YTEL8Bopen accessLithuanian Data Archive for SSH (LiDA)2.2